پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,627 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,727 |
ارزیابی تأثیر آموزش و توسعه مهارتهای دانشآموزان دوره ابتدایی در قالب "روز بدون کیف": مطالعه کیفی بر اساس تجارب زیسته | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/ise.2026.19410.1338 | ||
| نویسنده | ||
| زهره حمزه لو* | ||
| گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش بررسی نقش و اثرات برنامه «روز بدون کیف» در توسعه مهارتهای عملی، اجتماعی، تربیتی و انگیزشی دانشآموزان دوره ابتدایی است. روش پژوهش کیفی است و به تحلیل تجارب زیسته معلمان، مدیران و اولیا میپردازد تا ابعاد مختلف تأثیرگذاری این برنامه از دیدگاه ذینفعان استخراج و تبیین شود. سوال اصلی تحقیق: چگونه اقدامات آموزشمحور در قالب «روز بدون کیف» بر مهارتهای غیردرسی و انگیزشی کودکان اثر میگذارد و چه عوامل تسهیلگر و ممانعتکننده در اجرای آن نقش دارند. از رویکرد مطالعه آمیخته اکتشافی بهره گرفته شد؛ در بخش کمی، توصیف و تحلیل دادهها، و در بخش کیفی، تحلیل تجارب زیسته افراد با استفاده از مصاحبههای نیمهساختاریافته انجام شد و با روشهای کدگذاری باز، محوری و تفسیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اجرای «روز بدون کیف» در افزایش اعتماد به نفس، خلاقیت، انگیزه و بهبود مهارتهای اجتماعی و فردی دانشآموزان نقش مؤثری دارد. معلمان و مدیران گزارش دادند که این برنامه موجب تقویت فضای مثبت در مدارس، ارتقاء روحیه کودکان و افزایش مشارکت آنان در فعالیتهای گروهی میشود. اما چالشهایی مانند کمبود امکانات، بینظمی در اجرا و نیاز به آموزش تخصصی معلمان، بر اهمیت توجه به نیازهای حرفهای و مدیریتی تأکید دارند. نقش مدیران در برنامهریزی، نظارت و حمایت و مشارکت فعال خانوادهها، کلیداثربخشی این برنامه است. درنهایت، یافتهها نشان داد استمرار و توسعه برنامه نیازمند اصلاحات ساختاری، سرمایهگذاری در آموزش معلمان و تکیه برسیاستهای مبتنی بر تجارب عملی است، اقدامات نظاممند و بر پایه دادههای تجربی میتواند به توسعه پایدار مهارتهای غیردرسی و انگیزشی در دانشآموزان منجر شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روز بدون کیف؛ مهارتهای عملی و اجتماعی؛ آموزشمحور؛ تجارب زیسته؛ مدیران مدارس و معلمان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Evaluating the impact of education and skills development of elementary school students in the form of "Bagless Day": A qualitative study based on lived experiences | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zohreh Hamzehlou | ||
| Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Objective: This study examines the role and impact of the "Day Without a Backpack" program in promoting students' practical, social, behavioral, and motivational skills in elementary education. Employing a qualitative approach, it analyzes teachers', school administrators', and parents' lived experiences to explore various facets of the program's effectiveness from stakeholders' perspectives. The main research question is: How do educational interventions within the "Day Without a Backpack" framework influence children's non-cognitive and motivational skills? Additionally, what are the facilitating and inhibiting factors affecting its implementation? Methods: An exploratory mixed-methods design was used, combining a descriptive-analytical quantitative component with qualitative analysis of experiential data. Data collection involved semi-structured interviews, which were analyzed through open, axial, and interpretive coding techniques. Results: Findings reveal that the "Day Without a Backpack" program significantly enhances students’ confidence, creativity, motivation, and social and personal skills. Teachers and administrators reported that the initiative fosters a more positive school climate, boosts students’ morale, and encourages greater participation in group activities. Nonetheless, challenges such as limited facilities, organizational inconsistencies, and the need for specialized teacher training highlight the importance of strengthening professional and managerial capacities. The roles of school leadership in planning, monitoring, support, and active parental engagement are critical for the program’s sustainability and effectiveness. Conclusion: Overall, the results suggest that continuous development of this approach necessitates structural reforms, investments in teacher education, and policies grounded in practical and educational experiences. Systematic, evidence-based actions are essential to sustain and enhance students’ non-cognitive, social, and motivational skills in elementary schools. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Bagless Day, Practical and Social Skills, Education-Based, Lived Experiences, School Administrators and Teachers | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 53 |
||