پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,627 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,727 |
مطالعه کیفی تجارب زیسته دبیران زیست شناسی از محتوای کتابهای درسی با تأکید بر معیارهای محتوایی برنامه درسی | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/ise.2026.20020.1378 | ||
| نویسندگان | ||
| سحر بیکی پور1؛ زینب السادات اطهری* 2 | ||
| 1کارشناس ارشد رشته برنامهریزی درسی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و حقوق، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان بهرهمندی کتابهای درسی زیستشناسی دورهی دوم متوسطه از معیارهای هفتگانه محتوایی ارنشتاین و هانکینز بر اساس تجربه زیستهی دبیران انجام شده است. در جمعآوری اطلاعات از ابزار مصاحبهی نیمه ساختاریافته بهره گرفته شد. جامعهی آماری شامل کلیهی دبیران زیستشناسی دورهی دوم متوسطهی شهرستانهای کاشان و آرانوبیدگل در سال تحصیلی 1403- 1402 بود. به منظور نمونهگیری از دبیران از روش هدفمند گلوله برفی استفاده شد و تا اشباع نظری ادامه یافت. روایی توسط متخصصین و پایایی ابزار با استفاده از چهار معیار لینکن و گوبا تأیید شد. در تجزیه و تحلیل دادهها نیز از روش نظاممند استراوس و کوربین استفاده شده است؛ به این صورت که دادهها طی سه مرحله، کدگذاری (باز، محوری و انتخابی) شد. با بررسی دقیق کدها مشخص شد کدهای محوری؛ «عدم علاقه به محتوا» مربوط به معیار علاقه، «اهمیت پایین محتوا» مربوط به معیار اهمیت و «عدم صحت و اصالت متن کتابها» مربوط به معیار اعتبار بیشترین مضامین مورد توجه مؤلفین بودهاند. کمترین توجه نیز متعلق به کدهای محوری؛ «مشوق بودن محتوا در کار گروهی» مربوط به معیار خودکفایی، «متناسب بودن محتوا نسبت به مسائل ایدئولوژیک» در معیار امکانپذیری و «به روز بودن محتوا» در معیار اعتبار میباشد. در نهایت میتوان گفت، در تهیه و تنظیم محتوای کتابهای زیستشناسی، اصول تعیین محتوا به خوبی رعایت نشده است؛ لذا پیشنهاد میشود متناسب با پیشرفتهای جهانی علم زیستشناسی، نیاز واقعی زندگی فراگیران و بهرهگیری از امکانات محدود موجود در مدارس، در سرفصلها و متون کتابهای مذکور، بازنگری و اصلاح صورت گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارنشتاین و هانکینز؛ معیارهای محتوا؛ کتابهای درسی زیستشناسی؛ دورهی دوم متوسطه؛ تجارب زیسته | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A qualitative study on biology teachers' lived experiences of textbook content with emphasis on curriculum content criteria | ||
| نویسندگان [English] | ||
| sahar beykipoor1؛ zeinab sadat Athari2 | ||
| 1Master of Arts in Curriculum Studies, University of Kashan, Kashan, Iran | ||
| 2Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities and Law,University of Kashan. Kashan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This study has been conducted with the purpose of investigating the degree of enjoyment of secondary high school biology textbooks from Ornstein and Hunkins' seven criteria according to the teachers' lived experience. A semi-structured interview tool was used to collect data. The statistical population included all secondary high school biology teachers in the towns of Kashan and Aran and Bidgol in academic year 2023-24. Purposeful snowball method was used to do the sampling and it went on up to the theoretical saturation point. Strauss and Corbin's systematic method has been used to analyze the data such that the data were coded in three stages (open, axial and selective coding). Careful investigation of the codes revealed that the core codes of "lack of interest in content" related to the interest criterion, "low importance of content" related to the importance criterion, and "lack of accuracy and originality of the text of books" related to the credibility criterion had the highest frequency among the themes. The least attention was owned by the core codes of "encouraging content in teamwork" related to the self-sufficiency criterion, "appropriateness of content to ideological issues" in the feasibility criterion, and "up-to-dateness of content" in the credibility criterion. So, it is suggested to review and modify the headings and texts of the above-mentioned books along with the global developments of biology science, the learners' real life needs and utilizing the existing limited facilities at schools. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Ornstein and Hunkins, content criteria, biology textbooks, secondary high school, lived experiences | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 32 |
||