پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,626 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,726 |
اثربخشی تدریس زبان فارسی مبتنی بر پویانمایی بر هوش هیجانی دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/ise.2025.18343.1227 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا کارگر شورکی1؛ حسین حسنی* 2؛ کاظم برزگر بفروئی3؛ زهره کرمی4 | ||
| 1کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه یزد، یزد، ایران | ||
| 2استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران. | ||
| 3دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران | ||
| 4استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف اصلی این پژوهش، بررسی تدریس زبان فارسی مبتنی بر پویانمایی بر هوش هیجانی دانشآموزان دختر ششم ابتدایی در سال تحصیلی 1403 - 1402 بود. روش: پژوهش حاضر با رویکرد کمی و از طریق طرح نیمه آزمایشی پیشآزمون - پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دانشآموزان دختر ششم ابتدایی شهر یزد (6957 نفر) بود. برای نمونه گیری، از نمونه گیری در دسترس استفاده شد و 60 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند و به شیوه تصادفی و در دو گروه 30 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ (1995) بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها در این پژوهش از نرم افزار SPSS25 و در دو سطح توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (تحلیل کوواریانس تک متغیره و تحلیل کوواریانس چند متغیره) استفاده شد. یافته ها: یافته های این پژوهش نشان داد که تدریس زبان فارسی مبتنی بر پویانمایی بر افزایش هوش هیجانی (خودانگیزی، خودآگاهی، خودکنترلی، هوشیاری اجتماعی و مهارت های اجتماعی) دانشآموزان دختر ششم ابتدایی، تأثیر مثبت و معناداری دارد. نتیجه گیری: ارائه پویانماییها در تدریس میتواند ابزار مؤثری برای تقویت هوش هیجانی باشد. بنابراین با توجه به ارتباط بین هوش هیجانی و موفقیت تحصیلی، معلمان می توانند از پویانمایی به عنوان ابزاری برای رشد و توسعه هوش هیجانی دانش آموزان استفاده کنند | ||
| کلیدواژهها | ||
| تدریس؛ پویانمایی؛ پایه ششم ابتدایی؛ زبان فارسی؛ هوش هیجانی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effectiveness of teaching Persian language based on animation on the emotional intelligence of Sixth Grade Female Elementary School Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zahrah Kargar Shouroki1؛ Hassani Hossain2؛ Kazem Barzegar Bafrooei3؛ Zohreh Karami4 | ||
| 1Master of Curriculum Development, Yazd University, Yazd, Iran | ||
| 2Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran. | ||
| 3Associate Professor, Department of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran | ||
| 4Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Objective: The main aim of this study was to investigate the impact of animation-based Persian language teaching based on the emotional intelligence of sixth-grade female students in the academic year 2023-2024. Method: This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental pre-test, post-test, and follow-up design with a control group. The study population consisted of all sixth-grade female students in the city of Yazd (n=6957). Convenience sampling was used for sample selection, and 60 students were chosen and randomly assigned to either an experimental group or a control group, each with 30 students. The data collection tool was the Schering (1995) Emotional Intelligence Questionnaire. Data analysis was performed using SPSS25 software at two levels: descriptive (mean and standard deviation) and inferential (univariate analysis of covariance (ANCOVA) and multivariate analysis of covariance (MANCOVA)). Findings: The findings of this study revealed that teaching Persian through animation had a positive and significant effect on increasing the emotional intelligence (self-motivation, self-awareness, self-control, social awareness, and social skills) of sixth-grade female students. Conclusion: Presenting animations in teaching can be an effective tool for enhancing emotional intelligence. Therefore, considering the relationship between emotional intelligence and academic success, teachers can utilize animation as a tool for the growth and development of students' emotional intelligence. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Teaching, Animation, Sixth Grade, Persian Language, Emotional Intelligence | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 18 |
||