پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,626 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,726 |
تأثیر روش یادگیری به کمک همتایان با استفاده از نقشه مفهومی و فلشکارت بر پیشرفتتحصیلی و انگیزش دانشجویان در آموزش مجازی | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/ise.2026.18862.1278 | ||
| نویسنده | ||
| مرضیه کرامتی نوجه ده سادات* | ||
| گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: پژوهش حاضر، تاثیر روش همتایان با استفاده از نقشه مفهومی و فلش کارت با موضوع رده بندی جانداران توسط دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در فضای مجازی است.. دادهها و روشها: از نظر هدف، کاربردی و روش نیمه آزمایشی و طرح پیشآزمون – پس-آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و نمونه آماری دانشجویان ترم اول رشته آموزش زیست شناسی مرکز آموزش عالی شهید بهشتی تهران در سال1401 به تعداد 87 نفر پسر تعیین گردید. دانشجویان به صورت تصادفی ساده و در سه کلاس به مدت 16 هفته از روش یادگیری همتایان شرکت کردند. دانشجویان به یک گروه (کنترل) و دو گروه آزمایشی (نقشه مفهومی و فلش کارت) تقسیم شدند. قبل و بعد از روش همتایان و مرسوم، آزمون پیشرفتتحصیلی و انگیزش تحصیلی از طریق پرسشنامه هرمنس (1987) انجام شد. تجزیه و تحلیل دادهها بر مبنای آمار توصیفی و آماراستنباطی تحلیل کواریانس (ANOVA) با نرم افزار spss نسخه 24 صورت گرفت. یافتهها: یافتهها بیان میدارند که یادگیری همتایان با بهکارگیری فلشکارت و نقشهمفهومی تأثیر قابل توجهی بر پیشرفت تحصیلی و انگیزش نسبت به روش مرسوم در آموزش مجازی داشت (p<0.05). نتیجهگیری: روش همتایان به عنوان یک راهبرد آموزشی قادر است با ایجاد ساختار و شفافیت در مفاهیم درسی، یادگیری عمیقتر و عملکرد بهینه در دانشجویان فراهم کند و یادگیری از مرحله حفظ و تکرار را به مرحله تحلیل، ترکیب و خلق دانش ارتقا دهد. بنابراین، این ابزارها در راستای تحقق اهداف کلان آموزش عالی حائز اهمیت است و پیشنهاد میشود در برنامه های درسی قرارگیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری همتایان؛ نقشه مفهومی؛ فلش کارت؛ پیشرفت تحصیلی؛ انگیزش؛ رده بندی جانداران | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effect of peer-assisted learning using conceptual maps and flashcards on students' academic progress and motivation in virtual education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| marzieh keramati nojedeh sadat | ||
| Department of Biology Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and aim: The present study is the effect of peer-assisted learning using conceptual maps and flashcards on the subject of classifying living organisms by student teachers of Farhangian University in virtual space. In terms of purpose. method: it is applied and has a semi-experimental method and a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population was Farhangian University students and the statistical sample was determined to be 87 male students in the first semester of Biology Education at Shahid Beheshti Higher Education Center, Tehran in 2022. The students participated in the peer-assisted learning method in three classes for 16 weeks by simple randomization. The students were divided into one group (control) and two separate experimental groups (conceptual maps and flashcards). Before and after learning by the peer and conventional methods, an academic progress test and academic motivation based on the Hermans (1987) questionnaire was conducted. Data analysis was based on descriptive statistics (mean, standard deviation) and inferential statistics of ANCOVA using SPSS version 24 software. Findings: The findings indicate that peer learning had a significant impact on academic progress and the level of students' motivation compared to the conventional method in the virtual education environment(p<0.05). Conclusion: The peer method as an educational strategy can provide deeper learning and optimal performance by creating structure and clarity in course concepts and promote learning from the stage of memorization and repetition to the stage of analysis, synthesis and creation of knowledge. Therefore, these tools are recommended to be included in curricula. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Peer learning, conceptual map, flashcard, academic achievement, motivation, classification of organisms | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 32 |
||