پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 390 |
| تعداد مقالات | 2,988 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,255,604 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,646,246 |
بررسی و تحلیل محتوای کتاب شیمی دهم دوره دوم متوسطه برمبنای استفاده از منابع علمی و نظرسنجی از دبیران شیمی | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| دوره 2، شماره 4 - شماره پیاپی 8، اسفند 1399، صفحه 59-71 اصل مقاله (552.6 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| فروزان قادری* | ||
| دبیر شیمی، آموزش و پرورش ناحیه 1 اصفهان ، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 03 اسفند 1399، تاریخ بازنگری: 29 فروردین 1400، تاریخ پذیرش: 09 اردیبهشت 1400 | ||
| چکیده | ||
| امروزه علم شیمی به عنوان دانشی فراگیر و پرکاربرد در همه زمینههای زندگی شناخته شده است و پیشرفت و تکامل بسیاری از علوم و همچنین صنایع مدرن روز به نوعی با این علم مرتبط است بنابراین وجود بررسیهای علمی و میزان تامین اهداف آموزشی یک محتوای آموزشی لازم به نظر میرسد. در این پژوهش با استفاده از نظریههای آموزشی در یاددهی-یادگیری علم شیمی، منابع علمی موجود در گرایشهای مختلف شیمی و همچنین جمعآوری نتایج حاصل از نظرسنجی تعدادی از دبیران شیمی به بعضی از نقاط ضعف و قوّت کتاب شیمی دهم تالیفی98-99 سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی پرداخته شده و بعضی از ایرادات آموزشی آن بررسی شده است. در این پژوهش بر اصلیترین پیشفرض مسئله یعنی استفاده از محتوای مناسب علمی و آموزشی متمرکز شده و به منظور ارتقاء سطح علمی و تأمین بیشتر اهداف آموزشی، بررسی و نقدی بر شیمی دهم تألیف شده در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی انجام شده است. در بخشی از این پژوهش با استفاده از اصول و فنون آموزش در یک تحقیق پیمایشی از 160 نفر از همکاران دبیر شیمی مشغول به کار در سه استان کشور با سابقه بیش از 8 سال نظرسنجی به عمل آمد. جمعیّت آماری دبیران شرکت کننده در تکمیل پرسشنامه به تفکیک استان، جنسیّت و نوع پاسخ استخراج شده است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تحلیل محتوا؛ شیمی دهم؛ آموزش شیمی؛ متوسطه دوم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Reviewing the Tenth Chemistry Book Based on Scientific Texts and a Survey of Chemistry Teachers | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Forouzan Ghaderi | ||
| Chemistry teacher, Isfahan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Nowadays, chemistry is recognized as a comprehensive and widely used knowledge in all areas of life, and the progress and evolution of many sciences as well as modern industries are somehow related to this science and therefore, learning chemistry is essential for talented and interested students. As a result, it is necessary to write chemistry high school textbooks carefully enough to fix its problems. This paper has a critical look on tenth chemistry book written in the educational research and planning organization on. In this research, some of the strengths and weaknesses of the book have been addressed by using educational theories in teaching chemistry as well as scientific resources in the different branches of chemistry, as well as collecting the results of a survey of a number of chemistry teachers. In this research, we have focused on the main presupposition of the problem, i.e. the use of appropriate scientific and educational content, and in order to improve the scientific level and provide more educational goals, a review and critique of the tenth chemistry written in the Educational Research and Planning Organization has been done. In a part of this research, using the principles and techniques of education in a survey research, 160 colleagues of chemistry teachers working in three provinces of the country with more than 8 years of experience were surveyed. The statistical population of teachers participating in completing the questionnaire was extracted by province, gender and type of response. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Content analysis, 10th grade, Chemistry education, Secondary school | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 293 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 515 |
||