پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 464 |
| تعداد مقالات | 3,575 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,198,100 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,396,898 |
الگوی صلاحیت های حرفه ای معلمان کلاس های چندپایه | ||
| توسعه حرفه ای معلم | ||
| دوره 9، شماره 4 - شماره پیاپی 34، دی 1403، صفحه 97-123 اصل مقاله (763.62 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/tpd.2025.17683.1807 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه طهماسبی1؛ عباس قلتاش2؛ سید احمد هاشمی3؛ علی اصغر ماشینچی4 | ||
| 1دانشجوی دکتری، برنامه‌ریزی درسی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران | ||
| 3استاد، گروه علوم تربیتی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران | ||
| 4استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: ضعف صلاحیت حرفه ای در معلمان موجب کاهش اعتماد به نفس و افت بازده می گردد؛ لذا هدف این پژوهش، طراحی الگوی صلاحیت حرفه ای معلمان در کلاس های چندپایه بود. روش‌ها: پژوهش با رویکرد کیفی، راهبرد فراترکیب و روش تحلیل محتوا انجام شد. حوزه پژوهش، تحقیقات انجام گرفته در زمینه صلاحیت حرفه ای معلمان در کلاس های چندپایه مقطع ابتدایی، در فاصله زمانی 1390 تا 1403 (۲۰10-۲۰۲۳) بود. نمونه گیری با شیوه هدفمند و انتخاب 33 مورد، با توجه به چک‌لیست پریزما انجام شد. جمع آوری اطلاعات تا حد اشباع اطلاعاتی پیش رفت. اعتبار یافته ها با چندسوسازی داده‌ها و ضریب کاپا بررسی و تأیید گردید. جهت تجزیه و تحلیل اسناد، استخراج کدهای باز و طبقه بندی نهایی کدها، از نرم افزار مکس کیودا استفاده شد. یافته‌ها: مؤلفه های اصلی الگو شامل: صلاحیت اخلاقی، صلاحیت ارتباطی، تسلط بر دانش تربیتی موضوعی، صلاحیت دانش موضوعی، صلاحیت تربیتی، صلاحیت توسعه حرفه ای، صلاحیت رفتاری، صلاحیت زیستی بدنی، صلاحیت سیاسی، صلاحیت شخصیتی، صلاحیت عاطفی و نگرشی، صلاحیت عبادی-اعتقادی، صلاحیت دانش عمومی، صلاحیت فرهنگی و اجتماعی، صلاحیت مدیریت و رهبری آموزشی بود. نتیجه‌گیری: الگوی صلاحیت های حرفه ای معلمان چندپایه، دارای 15 مؤلفه می باشد که با نیازهای روز حرفه معلمی در کلاس های چندپایه متناسب است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| صلاحیت حرفه ای؛ معلم؛ چندپایه؛ ابتدایی؛ الگوی صلاحیت حرفه ای | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A Professional Qualification Model for Multigrade Teachers | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Fateme Tahmasbi1؛ Abbas Gholtash2؛ Seyed Ahmad Hashemi3؛ Aliasghar Mashinchi4 | ||
| 1PhD Candidate of curriculum development, Islamic Azad University, Lamerd Branch, Lamerd, Iran | ||
| 2Associate professor, department of educational sciences, Islamic Azad University, Marvdasaht Branch, Marvdasht, Iran | ||
| 3Professor, department of educational sciences, Islamic Azad University, Lamerd Branch, Lamerd, Iran | ||
| 4Assistant professor, department of educational sciences, Islamic Azad University, Lamerd Branch, Lamerd, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Lack of competence in teachers leads to reduced self-confidence and decreased productivity. The objective of this study was to develop a model of the necessary professional qualification for teachers in multigrade classrooms. Methods: This study utilized a qualitative approach, employing a meta-synthesis strategy and content analysis method. Research was conducted within the realm of professional qualifications for teachers in multigrade classrooms in primary schools between the years 2010-2023. Documents were selected using a census method, with a purpossive sampling technique resulting in 33 selected items based on the Prisma checklist. Data collection was continued until information saturation was achieved. The validity of the findings was confirmed through multivariate analysis and kappa coefficient. Maxqda version 24 was utilized for document analysis, open code extraction, and final code classification.Findings: The model's key components include: moral competence,communication, competence, subject-specific educational knowledge-based competence, subject-specific knowledge competence, educational competence, self-professional development competence, behavioral competence, biophysical competence, political competence, personality competence, emotional and attitudinal competence, religious-belief competence, general knowledge competence, cultural and social competence, educational management and leadership competence. Conclusion: The professional qualification model for multi-grade teachers has 15 components that are appropriate for the current needs of the teaching profession in multi-grade classrooms. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Professional competence, teacher, multi-level, elementary, professional competence model | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 232 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 166 |
||