پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,414 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,324,026 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,815,793 |
شناسایی راهبردهای توانمندسازی دانشجومعلمان از طریق جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| مقاله 1، دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 10، خرداد 1404، صفحه 5-18 اصل مقاله (1.35 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/ise.2025.17929.1188 | ||
| نویسندگان | ||
| عباس رمضانی1؛ سیده مهسا موسوی2؛ معصومه شریفی* 3 | ||
| 1استادیار مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 2دانش‌آموختۀ دکتری مدیریت آموزش، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 3گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: شناسایی راهبردهای توانمندسازی دانشجومعلمان از طریق جشنواره‌های فرهنگی-اجتماعی می‌تواند به‌عنوان ابزار مؤثری در ارتقای مهارت‌ها و توانمندی‌های آنان مورد استفاده قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی دیدگاه دانشجویان درخصوص الگوی توانمندسازی دانشجومعلمان از طریق برگزاری جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی انجام شد. داده‌ها و روش: رویکرد این پژوهش کیفی است و به روش نظریۀ برخاسته از داده‌ها اجرا شده است. جامعۀ پژوهش شامل دانشجومعلمان شرکت‌کننده در جشنواره‌های فرهنگی-اجتماعی بود. این دانشجویان در سال تحصیلی 1402-1403 در پردیس الزهرا (س) زنجان تحصیل می‌کردند و با روشی هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری، با چهارده نفر از آنان مصاحبه شد. به‌منظور گردآوری داده‌ها از مصاحبۀ نیمه‌ساختارمند استفاده شد. صحت کیفی داده‌ها با استفاده از ملاک قابل قبول بودن، انتقال‌پذیری و قابلیت اطمینان به دست آمد. اعتبارپذیری داده‌ها از طریق ضبط نوار باکیفیت و مستندسازی، ثبت، نوشتن و تفسیر آن‌ها، دست‌نویس کردن آن، کدگذاری کور و توافق میان کدگذاران متخصص در زمینۀ پژوهش‌های کیفی انجام شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از رهیافت نظام‌مند کوربین و اشتراوس (2008) استفاده شد. یافته‌ها: عوامل اثرگذار بر توانمندسازی دانشجومعلمان برای شرکت در جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی مختلف در چهار مقوله و هشت مفهوم شناسایی شد. این چهار مقوله عبارتند از مهارت شغلی، مهارت شناختی، انگیزش و منابع؛ هشت مفهوم یادشده نیز به شرح زیرند: توسعۀ حرفه‌ای، توسعۀ فناوری، سرمایۀ روان‌شناختی، کنش شناختی، آمادگی سازمانی، فرایندها و اقدامات انگیزشی، بهره‌گیری از منابع انسانی و مدیریتی و ارتباط با منابع. نتیجهگیری: عوامل مختلفی می‌توانند بر توانمندسازی دانشجومعلمان تأثیر بگذارند که با توجه به یافته‌ها و مقوله‌های استخراج شده می‌توانند راهبردهای مؤثری در این امر باشند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| توانمندسازی؛ جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی؛ دانشجومعلمان؛ دیدگاه دانشجویان؛ راهبرد | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying strategies for empowering student teachers through cultural and social festivals (Case study: Farhangian University of Zanjan) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Abbas Ramezani1؛ Seyyedeh Mahsa Mousavi2؛ Masumeh Sharifi3 | ||
| 1Assistant Professor of Educational Management, Department of Educational Administration, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| 2Department of Educational Management, University of Tehran, Tehran, Iran | ||
| 3Undergraduate Student, English Language Department, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and aim: Identifying strategies for empowering student teachers through socio-cultural festivals can be used as an effective tool in improving their skills and capabilities. The present study aimed to explore students' perspectives on the model of empowering student teachers through holding socio-cultural festivals. Data and method: The approach of this research is qualitative and has been implemented using the data-driven theory method. The research population included student teachers participating in cultural-social festivals. These students were studying at Al-Zahra Campus in Zanjan in the academic year 1402-1403, and fourteen of them were interviewed using a purposeful method based on the principle of theoretical saturation. Semi-structured interviews were used to collect data. Qualitative validity of the data was achieved using the criteria of acceptability, transferability and reliability. Data validity was achieved through high-quality tape recording and documentation, recording, writing and interpreting, hand-coding, blind coding and agreement among coders who were experts in the field of qualitative research. Corbin and Strauss’ (2008) systematic approach was used to analyze the data. Findings: Factors affecting the empowerment of student teachers to participate in various cultural-social festivals were identified in four categories and eight concepts. These four categories are job skills, cognitive skills, motivation, and resources; the eight concepts mentioned are as follows: Professional development, technology development, psychological capital, cognitive action, organizational readiness, motivational processes and actions, utilization of human and managerial resources, and communication with resources. Conclusion: Various factors can affect the empowerment of student teachers, which, according to the findings and extracted categories, can be effective strategies in this regard. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Empowerment, socio-cultural festivals, student-teachers, students' perspectives, strategy | ||
| مراجع | ||
|
پاک‌طینت، ا.، و فتحی‌زاده، ع. (۱۳۸۷). توانمندسازی کارکنان: ضرورت‌ها و راهکارها. فصلنامه مدیریت، ۵(۱۱)، ۳۳–۴۷. Paktinat, I., & Fathizadeh, A. (2008). Employee empowerment: Necessities and solutions. Management Quarterly, 5(11), 33–47. [In Persian] زارع بازقلعه، ص.، نامداری پژمان، م.، موسوی تازه‌آبادی، س. ف.، و مروت، ب. (۱۴۰۱). بررسی راهکارهای افزایش مشارکت دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در فعالیت‌های فرهنگی-اجتماعی. پاسداری فرهنگی انقلاب اسلامی، ۱۲(۲۶)، ۶۱–۱۰۴. Zare Bazqaleh, S., Namdari Pejman, M., Mousavi Tazeabadi, S. F., & Morowwat, B. (2022). Investigating strategies to increase the participation of Farhangian University students in socio-cultural activities. Islamic Revolution Cultural Guard, 12(26), 61–104. [In Persian] سعیدپناه، م.، الوانی، س. م.، و هاشمی، س. ذ. (۱۳۹۹). طراحی مدل شایستگی‌های بنیادی و فناورانه مدیران حوزه فناوری اطلاعات. مدیریت توسعه و تحول، ۴۰(۱۲)، ۱–۸. Saeedpanah, M., Alvani, S. M., & Hashemi, S. Z. (2019). Designing a model of fundamental and technological competencies of managers in the field of information technology. Development and Transformation Management, 40(12), 1–8. [In Persian] علی‌محمدی، غ. ع.، جباری، ن.، و نیازآذری، ک. (۱۳۹۸). توانمندسازی حرفه‌ای دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان در افق مهارت‌های نوظهور. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، ۹(۲)، ۲۳۱–۲۶۴. Ali-Mohammadi, G.-A., Jabbari, N., & Niaz-Azari, K. (2018). Professional empowerment of Farhangian University graduates in the horizon of emerging skills. Educational and School Studies, 9(2), 231–264. [In Persian] قربانیان، ح.، ابراهیمی، س. ع.، و زارعی، ع. (۱۴۰۰). شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های جذب، نگهداشت و توانمندسازی در نظم تربیت‌معلم کشور با تأکید بر سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش. راهبردهای نوین تربیت‌معلمان، ۶(۱۲)، ۶۱–۸۰. Ghorbaniyan, H., Ebrahimi, S. A., & Zarei, A. (2021). Identifying the dimensions and components of recruitment, retention, and empowerment in the country's teacher training system with emphasis on the document of fundamental transformation of education. New Strategies for Teacher Training, 6(12), 61–80. [In Persian] مرادخواه، س.، عزتی، م.، و پورکریمی، ج. (۱۴۰۱). شناسایی مؤلفه‌های شایستگی رهبری اصیل در مدارس ابتدایی. پژوهش‌های رهبری و مدیریت آموزشی، ۶(۲۱)، ۸۷–۱۰۸. Moradkhah, S., Ezzati, M., & Pourkarimi, J. (2022). Identifying the components of authentic leadership competence in elementary schools. Leadership and Educational Management Research, 6(21), 87–108. [In Persian] مرادی، س.، طهماسب‌زاده شیخلار، د.، ادیب، ی.، و اصغرپور، ح. (۱۴۰۰). طراحی چارچوب برنامه درسی تربیت اقتصادی در رشته مطالعات اجتماعی فرهنگیان. پژوهش‌های برنامه درسی، ۱۱(۲)، ۱۷۲–۱۹۶. Moradi, S., Tahmasbzadeh Sheikhlar, D., Adib, Y., & Asgharpour, H. (2021). Designing the curriculum framework for economic education in the social studies field of education. Curriculum Researches, 11(2), 172–196. [In Persian] مهرمحمدی، م. (۱۳۹۳). میزگرد تربیت‌معلم و تضمین کیفیت. در دومین همایش ملی و نهمین همایش سنجش کیفیت نظام‌های دانشگاهی (دانشگاه فرهنگیان، پردیس نسیبه). Mehrmohammadi, M. (2014). Roundtable on teacher education and quality assurance. In Second National Conference and Ninth Conference on Quality Assessment of University Systems (Farhangian University, Nasibeh Campus). [In Persian] موسوی خطیر، س. ج.، عقیلی، س. ر.، و حسینی، س. م. (۱۴۰۳). کیفیت‌بخشی به دانشگاه فرهنگیان: شناسایی موانع و چالش‌ها. نظریه و عمل در تربیت‌معلمان، ۱۰(۱۷)، ۲۴۵–۲۶۴. Mousavi Khatir, S. J., Aghili, S. R., & Hosseini, S. M. (2024). Quality improvement in Farhangian University: Identifying obstacles and challenges. Theory and Practice in Teacher Education, 10(17), 245–264. [In Persian] نامی، ک.، بازرگان، ع.، و نادری، ا. (۱۳۹۳). رابطه استفاده اعضای هیئت‌علمی از فناوری اطلاعات با کیفیت تدریس آنان. پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، ۲۰(۱)، ۱–۱۸. Nami, K., Bazargan, A., & Naderi, A. (2014). The relationship between faculty members' use of information technology and the quality of their teaching. Quarterly of Research and Planning in Higher Education, 20(1), 1–18. [In Persian] نظرزاده زارع، م. (۱۴۰۱). کار گروهی در نظام دانشگاهی: شناسایی چالش‌های آن در فعالیت‌های دانشگاهی دانشجویان. مدیریت و برنامه‌ریزی در نظام‌های آموزشی، ۱۵(۱)، ۲۲۹–۲۵۰. Nazarzadeh Zare, M. (2022). Teamwork in the university system: Identifying its challenges in students' academic activities. Management and Planning in Educational Systems, 15(1), 229–250. [In Persian] هوشیار، و. (۱۳۹۰). تبیین و ارائه الگوی شایستگی مدیران در نظام بانکی [رساله دکتری، دانشگاه فردوسی مشهد، دانشکده علوم اقتصادی]. Hoshyar, W. (2011). Explanation and presentation of the competency model of managers in the banking system [Doctoral dissertation, Ferdowsi University of Mashhad, Faculty of Economic Sciences]. [In Persian] Cochran, G. R. (2009). Ohio State University Extension competency study: Developing a competency model for a 21st century Extension organization. Ohio State University Extension. Corbin, J., & Strauss, A. (2015). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (4th ed.). Sage. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage. Dublin Public Communication Center. (2004). Street survey on young people: Awareness and participation in arts and culture. Olson, E. M., Slater, S. F., Hult, G. T. M., & Olson, K. M. (2018). The application of human resource management policies within the marketing organization: The impact on business and marketing strategy implementation. Industrial Marketing Management, 69, 62–73. Porter, J. Y. (2006). Using learning communities to enhance counselling curriculum. Vistas 2006 Online. Robbins, S. P. (2005). Organizational behavior (11th ed.). Prentice Hall. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 444 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 394 |
||