پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 478 |
| تعداد مقالات | 3,700 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,353,689 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,502,097 |
آموزش منطق فراتر از دوارزشی: تلفیق اعتباریاتِ علامه طباطبایی و منطق فازی | ||
| پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 08 شهریور 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/riet.2025.20517.1515 | ||
| نویسندگان | ||
| سیما ترابی دشتبیاض* 1؛ - سیّد مرتضی Hoseini Shahrudi حسینی شاهرودی2؛ سید مرتضی حسینی شاهرودی2 | ||
| 1دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی پردیس شهید هاشمی نژاد | ||
| 2دانشگاه فردوسی مشهد دانشکده الهیات و معارف اسلامی شهید مطهری | ||
| چکیده | ||
| آموزش منطق با چالش‌هایی اساسی مواجه است. زیرا نه صرفا با نمادها بلکه با گزاره هایی در قالب مقدمات و نتیجه رو بروست. منطق کلاسیک که بر اصل دوارزشی و قطعیت صدق یا کذب گزاره‌ها استوار است، در مواجهه با مفاهیم اعتباری و ارزشی، توان پاسخ‌گویی کامل را ندارد. این مفاهیم، به‌ویژه در حوزه اخلاق و تربیت، اغلب نسبی و وابسته به شرایط‌اند و به‌سادگی در قالب صدق یا کذب مطلق نمی‌گنجند. اندیشه اعتباریات در فلسفه اسلامی، به‌ویژه در دیدگاه علامه طباطبایی، این نسبیت و سیال بودن را به‌خوبی تبیین می‌کند و بر ماهیت انشایی و غیرضروری این گزاره‌ها تأکید دارد. از سوی دیگر، منطق فازی با پذیرش درجات صدق میان صفر و یک، رویکردی کارآمد برای مدل‌سازی و تحلیل چنین گزاره‌هایی فراهم می‌آورد. این مقاله با بررسی تطبیقی ظرفیت‌های منطق فازی و نظریه اعتباریات، الگویی تلفیقی برای آموزش منطق به دانشجویان الهیات ارائه می‌دهد. روش پیشنهادی، ضمن حفظ مبانی تحلیلی منطق کلاسیک، از انعطاف و پیوستگی منطق فازی بهره می‌گیرد و از این طریق، توانایی دانشجویان در تحلیل دقیق‌تر مفاهیم اعتباری و ارزشی را ارتقا می‌بخشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش منطق؛ منطق فازی؛ اعتباریات؛ علامه طباطبایی؛ الهیات؛ مفاهیم ارزشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Beyond Bivalence: Combining the Validities of Allameh Tabataba'i and Fuzzy Logic | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Sima Torabi dashtbayaz1؛ Seyyed Mortaza Hoseini Shahrudi2؛ Seyyed Mortaza Hoseini Shahrudi2 | ||
| 1Farhangian university Khorasan razavi | ||
| 2, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The teaching of logic faces fundamental challenges. Because it is not only faced with symbols but also with propositions in the form of premises and conclusions. Classical logic, which is based on the principle the certainty of the truth or falsity of propositions, is not able to provide a complete answer when faced with concepts of validity and value. These concepts, especially in the field of ethics and education, are often relative and dependent on circumstances and do not simply fit into the form of absolute truth or falsity. The idea of validity in Islamic philosophy, especially in the perspective of Tabataba'i, explains this relativity and fluidity well and emphasizes the compositional and non-essential nature of these propositions. On the other hand, fuzzy logic, by accepting degrees of truth between zero and one, provides an efficient approach for modeling and analyzing such propositions. This article presents a combined model for teaching logic to theology students by comparative examination of the capacities of fuzzy logic and validity theory. The proposed method, while preserving the analytical foundations of classical logic, utilizes the flexibility and coherence of fuzzy logic; in this way, enhances students' ability to analyze validity and value concepts more accurately. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Logic education, fuzzy logic, validity, Allameh Tabataba'i, theology, value concepts | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||