پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,154 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,900 |
تحلیل عوامل موثر بر مهارتهای مربیگری مدیران مدارس شهر یزد | ||
| مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم | ||
| مقاله 5، دوره 7، شماره 4، دی 1404، صفحه 59-80 اصل مقاله (1.68 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/edup.2025.20765.1434 | ||
| نویسندگان | ||
| فرزانه حائری* 1؛ سیدرسول حسینی2؛ منصور دهقان منشادی3 | ||
| 1گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران، تهران، ایران | ||
| 2گروه مدیریت آموزشی، پردیس شهیدچمران، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 3گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: مربیگری به عنوان یکی از کلیدیترین روشهای توانمندسازی نیروی انسانی سازمانها در نظر گرفته میشود، هدف از این پژوهش تحلیل و بررسی عوامل موثر بر مهارتهای مربیگری مدیران مدارس است. روشها: این پژوهش کیفی با رویکرد نظریه داده بنیاد بر پایه مدل استراویس و کوربین انجام شد. جامعه آماری شامل مدیران موفق مدارس و اساتید دانشگاهی خبره در حوزه مربیگری و آموزش و پرورش بود که به روش نمونهگیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند که مصاحبه شانزدهم اشباع نظری صورت گرفت. دادهها از طریق مصاحبههای نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از نرم افزار MAXQDA24 در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. برای سنجش روایی محتوایی شاخصهای استخراج شده از تحلیل کیفی، از تاییدیه مصاحبهشوندگان و تعدادی از خبرگان حوزه مربیگری استفاده گردید. یافتهها:یافتهها نشان داد که مهارتهای مربیگرای یک مدیر موفق تحت تاثیر پنج بعد اصلی شامل شرایط علّی ، شرایط زمینهای، شرایط مداخلهای، راهبردها و پیامدها قرار دارد، تمامی این شاخصها مورد تایید خبرگان قرار گرفته است. نتیجهگیری: نتایج این پژوهش حاکی از آن است که رهبری مربیگری فرآیندی پیچیده و چندبعدی است که مستلزم توجه همزمان به عوامل فردی، سازمانی و... است. یافتههای این مطالعه با شناسایی دقیق عوامل علّی، زمینهای، محیطی، راهبردها و پیامدهای مهارتهای رهبری مربیگرا میتواند به عنوان راهنمایی برای مدیران مدارس در جهت ارتقای توانمندیهای مدیریتی خود، مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| داده بنیاد؛ رهبری مربیگرا؛ مدرسه؛ مدیران موفق؛ مربیگری؛ مهارتهای مربیگری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analysis of Effective Factors on Coaching Skills of Yazd City School Managers | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Farzane Haeri1؛ Seyyed Rasoul Hosseini2؛ Mansour Dehghan Manshadi3 | ||
| 1Educational Management, Farhangian University, Shahid Chamran Campus, Tehran, Iran | ||
| 2Department of Educational Management, Shahid Chamran Campus, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| 3Department of Educational administration , Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The Coaching is considered as one of the key methods of human resource empowerment of organizations, the purpose of this research was to analyze the factors affecting the coaching skills of school administrators. This research was conducted using the qualitative approach of the foundation data and with semi-structured interview method with experts and experts in the field of coaching and school administrators. Using targeted sampling and applying theoretical saturation criteria, semi-structured interviews were conducted with the participation of 16 people. The data was analyzed and coded using MAXQDA Version 2024.Based on the findings from the qualitative analysis of the interviews, 153 open codes ere identified in the form of 6 main dimensions. Conditions of scholars including 2 categories, contextual conditions including 5 categories, intervention conditions including 8 categories, strategies consisting of 4 categories, and finally 7 categories were identified as the consequences of coach-oriented leadership. Conclusion: The results of this study indicate that coaching leadership is a complex and multi-dimensional process that requires simultaneous attention to individual, organizational, and... is. This study is used by identifying the factors of scientific, contextual, interventional, strategies and consequences of coaching leadership skills as a guide for school administrators to improve their management capabilities. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Coach-oriented Leadership, Coaching, Grounded Theory, School, Successful Managers, Coaching Skills | ||
| مراجع | ||
|
احمدی، عباداله، دوستمحمدلو، حکیمه. (1389). بررسی رابطهی بین مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی مدیران با میزان اثربخشی دبیرستانهای ناحیهی 1 شهر شیراز. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 2(1)، 119-135.
باقریه مشهدی، امیرحسین و محمد عزیزی. (2025). مربیگری تیمی در عمل. آماده انتشار در فصلنامه علمی کارافن، e231418.
پورحاجی، وفایی نجار، پورحاجی، دلشاد، پورحاجی، ابراهیمی پور. (1399). ارزیابی مهارت های مدیریتی مدیران گروه های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 63(شماره 2)، 2309-2319.
خادم آذرسادات. (1401). مدیریت و بررسی چگونگی استفاده از مربیگری (کوچینگ) به منظور کمک به دیگران در انجام بهتر وظایف و نقش هایشان. پژوهش های نوین در مدیریت کارآفرینی و توسعه کسب و کار، 8(2)، 386-399.
خاکره، ف.، فتانه، ملکیان، سعیدی پور، کاویانی. (1397). طراحی الگوی عوامل سازمانی مؤثر بر انتقال یادگیری به محیط کار بر اساس نظریه داده بنیاد. تدریس پژوهی، 6(4)، 66-85.
خوشحال. (1403). طراحی مدل جامع مربیگری سازمانی. کنفرانس بین المللی مطالعات بین رشته ای در مدیریت و مهندسی، 10(10)، 608-615.
دستگردی، محمدی، یعقوبی، نورمحمد، محمودزاده. (1400). طراحی مدل کوچینگ سازمانی در سازمان های دولتی ایران با رویکرد داده بنیاد. مجله علمی، 19(3)، 529-550.
دهقان منشادی، منصور، بابری، همتی. (1402). طراحی الگوی رشد مسئولیتپذیری دانشآموزان مدارس ابتدایی بر اساس نظریة دادهبنیاد. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 12(1)، 478-451.
راغفر، حسین (1396). اقتصاددان و عضو هیئت علمی دانشگاه الزهرا (س)، گفتوگو با مجله رشد آموزش ابتدایی، دوره21، شماره5، بهمن، صص 23-20
رأفتی، موسی خانی، ذبیحی، قربانی، رحمانی. (1401). واکاوی عوامل موثر بر استقرار مربیگری در سازمان با رویکرد کیفی. فصلنامه مدیریت توسعه و تحول، 13(ویژه نامه)، 105-116.
رستگار، علیکرمی، جباری، اقبال. (1401). تاثیر مربیگری مدیریتی بر رفتارهای نوآورانه پرستاران: نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی و وضوح نقش (مورد مطالعه: پرستاران یک بیمارستان نظامی). طب نظامی، 21(2)، 168-177.
رضائی، نقدی، فراهانی، اصل، ص.، قبادی. (1401). بررسی مربیگری مدیران بر آموزش و انگیزش کارکنان (مطالعه موردی: شرکتهای کوچک و متوسط در شهر اراک). فصلنامه آمـــــوزش و بهبود منابع انسانی, 5(سال دوم شماره چهارم زمستان 1400)، 102-115.
عابدی کوشکی، امین بیدختی، زین آبادی. (1401). طراحی مدل فرآیند مدیریت مدارس موفق بر اساس یافته های پژوهش بین المللی ISSPP. دوماهنامه علمی-پژوهشی راهبــردهای آموزش در علوم پزشکی، 15(2)، 195-206.
عبدالهزادگان، زری، حاجیزاده، عبدالهزادگان. (2025). نقش مدرسه در شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان: بررسی تاثیرات محیط مدرسه، تعاملات بین فردی و نهادهای آموزشی. تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش، 43، 1-8.
عبدی، کاظمی، احمدزادهقصاب آزاده. (1398). کوچینگ (coaching). کنفرانس بین المللی مطالعات بین رشته ای در مدیریت و مهندسی، 1(1)، 1719-1731.
عطایی، لطفی کلاسی. (1400). بررسی موانع خلاقیت معلمان دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر قزوین. فصلنامه مدیریت توسعه و تحول، 13(ویژه نامه)، 325-334.
قارلقی، خراسانی، اباصلت، شمسمورکانی، قلیچلی. (1399). شناسایی عوامل کلیدی موفقیت مربیگری در سازمانها با رویکرد فراترکیب: ارائه یک الگو. آموزش و توسعه منابع انسانی، 26(7)، 74-99.
کرامتیان، حسینی، رسول، س.، پور، ا. (1403). ارائه الگوی مربیگری مبتنی بر توسعه توانمندیهای کارآفرینانه در صنعت خودروسازی. مجله پژوهشهای کارآفرینی.
محمدی، مهارتی, اسلامی. (1402). مربیگری و عملکرد کارکنان: نقش میانجی پاداش و قدردانی، تعهد و یادگیری. مدیریت منابع انسانی پایدار، 5(9)، 31-37.
نیک اخلاق هویدا، داوودی محمد. (1403). ارائه مدل رهبری مربی گرا براساس نظریه پردازی داده بنیاد (مورد مطالعه: صنعت برق ایران). پژوهشهای مدیریت منابع انسانی، 16(1)، 11-47.
نیکاخلاق هویدا، داوودی محمد. (1401). شناسایی مؤلفه های رهبری مربیگرا (مورد مطالعه: صنعت برق ایران). مدیریت دولتی، 14(1)، 109-128.
References
Apriani, A., Wahdiniawati, S. A., Ratna, R., Iristian, J., & Liana, E.(2023).
Azhar, A., Rehman, N., Majeed, N., & Bano, S. (2024). Employer branding: A strategy to enhance organizational performance. International Journal of Hospitality Management, 116, 103618.
Charmaz, K., & Thornberg, R. (2021). The pursuit of quality in grounded theory. Qualitative research in psychology, 18(3), 305-327.
Chun Tie, Y., Birks, M., & Francis, K. (2019). Grounded theory research: A design framework for novice researchers. SAGE open medicine, 7, 2050312118822927.
Coaching for performance and development organization. East Asian
Coulson-Thomas, C. (2023). Coaching and leadership for innovation and future-ready organizations. Effective Executive, 26(2), 5-23.
Ellinger, A. D., Ellinger, A. E., Bachrach, D. G., Wang, Y.-L., & Elmadağ Baş, A. B. (2011). Organizational investments in social capital, managerial coaching, and employee work-related performance. Management Learning, 42(1), 67-85.
Goleman, D. (2000). Leadership that gets results. Harvard business review. March–April 2000.
Jackson, F. A. P. (2017). Exploring the effects of a Coaching Leadership style on the relationships between Managers and Direct Reports in South Africa. University of the Witwatersrand, Johannesburg (South Africa).
Journal of Multidisciplinary Research, 2(11), 4635–4644.
Matsuo, M. (2018). How does managerial coaching affect individual learning? The mediating roles of team and individual reflexivity. Personnel review, 47(1), 118-132.
Milner, J., McCarthy, G., & Milner, T. (2018). Training for the coaching leader: how organizations can support managers. Journal of Management Development, 37(2), 188-200.
Seemann, P., Štofková, Z., Poliaková, A., Biňasová, V., & Loučanová, E. (2024). Coaching approach as a sustainable means of improving the skills of management students. Administrative Sciences, 14 (6), 114.
Setälä, M. (2021). The appearance of coaching leadership style within marketing industry and marketing teams: Has COVID-19 effected on the managers’ used leadership style?
Vesso, S. (2016). Developing Coaching Culture through Coaching-Based Ledership Style (Doctoral dissertation, Thesis for the Degree of Doctor of Philosophy, Public commencement on December 13, Estonian Business School, Lauteri 3). | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 340 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 72 |
||