پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,224 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,800,304 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,449,914 |
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس فقر زمانی معلمان | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقاله 9، دوره 15، شماره 1 - شماره پیاپی 46، خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.15997.4400 | ||
| نویسندگان | ||
| عزت اله قدم پور1؛ داود کاظمی فرد* 2؛ محبوبه گل صنم لو3؛ آذین حیات پور4 | ||
| 1دانشگاه لرستان | ||
| 2دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی-دانشگاه لرستان | ||
| 3دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی- دانشگاه لرستان | ||
| 4کارشناسی ارشد، روانشناسی آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد فیروزآباد، فارس، ایران | ||
| چکیده | ||
| فقر زمانی یکی از مسائل رایج در میان معلمان است که عملکرد شغلی، سلامت روانی و حتی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را تحت تأثیر قرار میدهد. هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس فقر زمانی معلمان در میان آموزگاران دوره ابتدایی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر خرمآباد در سال تحصیلی 1403-1402 بود. نمونهای به حجم 420 نفر (264 زن و 156 مرد) به شیوه نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شد. روایی مقیاس از طریق تحلیل عامل اکتشافی و تحلیل عامل تأییدی بررسی شد. تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار Spss-26 و Amos-24انجام گرفت. تحلیل عامل اکتشافی با استفاده از مؤلفههای اصلی و چرخش واریماکس، ساختاری تک عاملی با هفت گویه را استخراج کرد که در مجموع 03/56 درصد از واریانس سازه فقر زمانی معلمان را تبیین میکرد. تحلیل عامل تأییدی نیز برازش مطلوب مدل را تأیید کرد. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 86/0 به دست آمد که نشاندهنده همسانی درونی قابل قبول پرسشنامه است. در مجموع، یافتهها بیانگر روایی و پایایی مطلوب مقیاس بوده و نشان میدهد که این ابزار میتواند در پژوهشهای آموزشی و روانشناختی در ایران مورد استفاده قرار بگیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مدارس ابتدایی؛ مقیاس؛ ویژگی های روانسنجی؛ فقر زمانی؛ معلمان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the psychometric properties of Teachers Time Poverty Scale | ||
| نویسندگان [English] | ||
| ezatollah ghadampour1؛ davud kazemifard2؛ mahbobeh golsanamlo3؛ azin hayatpour4 | ||
| 1University of Lorestan | ||
| 2PhD. Student of Educational psychology-University of Lorestan, Khorramabad, | ||
| 3PhD student of educational psychology - Lorestan University | ||
| 4M.A. student Exceptional Children, Faculty of Psychology, Islamic Azad University Firoozabad Branch, Fars, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Time poverty is a widespread problem among teachers, affecting work performance, mental health, and even the development of students and schools. The main purpose of this research is investigating the psychometric Poverty Scale for Elementary School Teachers. The current research is practical in terms of purpose and in terms of the type of survey it is method of research was descriptive–correlational. all were Elementary School Teachers of Khorramabad city in 2022-2023, that from statistical population sample group of 420 teachers consists of 264 of Women and 156 of Men of Elementary School Teachers of Khorramabad city were selected by were selected using random cluster sampling. Exploratory factor analysis is conducted with principal components and rotation of varimax method. The one factors based on seven items are obtained that explain 56.03% variance of the Teachers’ Time Poverty variable. Result of confirmatory factor analysis also showed that the fitness of the factors is good. Reliability scale is obtained by Cronbach's Alpha 86% Coefficient method that result was good and acceptable. The result showed that the five factors of Teachers’ Time Poverty for Elementary School inventory has good and acceptable validity and reliability it can be used in instructional and psychological research . | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| school elementary, scale, psychometrics properties, Time Poverty, Teachers | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 349 |
||