پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,410 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,319,015 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,814,486 |
شناسایی عوامل کم رغبتی معلمان در استقبال از آموزش‌های ضمن خدمت | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 05 بهمن 1404 اصل مقاله (1.54 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2025.20983.1207 | ||
| نویسندگان | ||
| حسن احمدی* 1؛ عبدالحمید ابراهیمی تبار2؛ کمال نصرتی3؛ زهرا جلالی4 | ||
| 11- گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 2عبدالحمید ابراهیمی تبار، کارشناس ارشد سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان،تهران، ایران | ||
| 3کمال نصرتی هشی، استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 4دبیر آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل کم‌رغبتی معلمان در استقبال از آموزش‌های ضمن خدمت بود. روش: این پژوهش به روش کیفی پدیدارشناسی انجام شده‌است. جامعه آماری پژوهش حاضر را گروهی از معلمان تشکیل دادند که از طریق روش نمونه‌گیری هدفمند 19 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. روایی یافته‌های پژوهش با استفاده از روش‌های بازبینیِ خودِ اعضا، بررسی همکار، مشارکتی بودن پژوهش تضمین شد. همچنین به منظور سنجش پایایی کدگذاری‌های انجام‌شده، از روش‌های پایایی باز آزمون و توافق درون موضوعی استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از نرم افزار MAXQDA 2020 استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که عوامل کم رغبتی معلمان در استقبال از آموزش‌های ضمن خدمت شامل ساماندهی آموزشی (مدت زمان آموزش و برنامه‌ریزی) و ارائه مربیان (ارتباط مربیان، محتوای آموزشی و سبک مربیان) می‌باشد. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش حاضر، ارتقای استقبال معلمان از آموزش‌های ضمن خدمت مستلزم طراحی و زمان‌بندی برنامه‌های آموزشی متناسب با نیازها و شرایط شغلی آنان، به‌کارگیری مربیان دارای مهارت‌های ارتباطی مؤثر و ارائه محتوای آموزشی جذاب است. همچنین، لحاظ کردن بازخوردهای مستمر معلمان در فرآیند برنامه‌ریزی و اجرا می‌تواند به افزایش مشارکت و انگیزه آنان منجر شود. واژه‌های کلیدی: آموزش و پرورش، مدرسه، آموزش ضمن خدمت، معلمان، کم رغبتی، انگیزه | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش و پرورش؛ مدرسه؛ آموزش ضمن خدمت؛ معلمان؛ کم رغبتی؛ انگیزه | ||
| موضوعات | ||
| آموزش مداوم معلمان. | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying the factors that make teachers reluctant to accept in-service training | ||
| نویسندگان [English] | ||
| hasan ahmadi1؛ Abdolhamid Ebrahimi Tabar2؛ kamal nosrati3؛ zahra jalali4 | ||
| 1Department of Educational Administration, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| 2Master of Science, Central Organization, Farhangian University, Tehran, Iran. E-mail: hebrahimi6@gmail.com | ||
| 3Department of Educational Sciences, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| 4. | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: The aim of the present study was to identify the factors that make teachers reluctant to accept in-service training. Method: This study was conducted using a qualitative phenomenological method. The statistical population of the present study consisted of a group of teachers who were selected as a statistical sample through purposive sampling. A semi-structured interview was used to collect information. The validity of the research findings was ensured using the methods of self-review, peer review, and participatory research. Also, test-retest reliability and intra-subject agreement methods were used to measure the reliability of the codings. MAXQDA 2020 software was used to analyze the data. Findings: The results showed that the factors that make teachers reluctant to accept in-service training include educational organization (duration of training and planning) and instructor presentation (instructor communication, instructional content, and instructor style). Conclusion: Based on the findings of the present study, improving teachers' acceptance of in-service training requires designing and scheduling training programs that are appropriate to their needs and job conditions, employing instructors with effective communication skills, and providing engaging educational content. Also, including teachers' continuous feedback in the planning and implementation process can increase their participation and motivation. Keywords: Education, school, in-service training, teachers, lack of interest, motivation | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Education, school, in-service training, teachers, lack of interest, motivation | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 340 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 120 |
||