پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,576 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,292 |
شناسایی راهکارهای بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری در مدارس روستایی استان ایلام | ||
| پژوهش و نوآوری در آموزش ابتدایی | ||
| مقاله 7، دوره 8، شماره 1، فروردین 1405، صفحه 139-158 اصل مقاله (1.06 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/reek.2026.19283.1604 | ||
| نویسندگان | ||
| مژگان خوشمرام* 1؛ نعمت اله شیری2؛ حسین مهدی زاده2 | ||
| 1پژوهشگر بخش تحقیقات اقتصادی و اجتماعی، مرکز تحقیقات و آموزش کشاورزی و منابع طبیعی استان ایلام، سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی،ایلام،ایران | ||
| 2گروه کارآفرینی و توسعه روستایی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: گسترش فهم و شناخت معلمان از راهکارهای بهبود یاددهی یادگیری در مدارس میتواند به مدیریت بهینه این جریان کمک کند. در این راستا، مطالعه حاضر با هدف شناسایی راهکارهای بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری در مدارس روستایی استان ایلام با استفاده از تکنیک دلفی انجام شد. روش:اعضای پانل دلفی (مشارکتکنندگان) در این مطالعه، 20 نفر از معلمان روستایی مقطع ابتدایی استان ایلام بودند که به روش نمونهگیری گلوله برفی برای انجام پژوهش انتخاب شدند. در این پژوهش، پس از سه دور، نسبت به راهکارهای بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری در مدارس روستایی مقطع ابتدایی استان ایلام، اجماع حاصل شد. هر دور حدود 10 روز و کل مطالعه حدود یک ماه طول کشید. ابزار اصلی پژوهش در دور اول مطالعه دلفی پرسشنامه با پرسشهای باز- پاسخ و در دور دوم و سوم، پرسشنامه با پرسشهای بسته و باز- پاسخ بود. در تمام دورها، پرسشنامۀ پژوهش بهصورت حضوری و یا از طریق پست الکترونیکی برای اعضای پانل ارسال و از آنها درخواست شد که در جهت مطالعه و تکمیل سؤلات پرسشنامه اقدام نمایند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تکنیک تحلیل محتوای عرفی و نرمافزار SPSS نسخۀ 27 انجام شد. یافتهها: نتیجه اجرای سه دور مطالعه دلفی، شناسایی 27 راهکار اجرایی برای بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری در مدارس روستایی مقطع ابتدایی استان ایلام از دیدگاه معلمان روستایی بود. نتیجهگیری: نتایج این مطالعه میتواند دستاوردهای مناسبی را برای سیاستگذاران نظام آموزشی کشور، مدیران و معلمان مدارس بههمراه داشته باشد و به آنان در بکارگیری روشهای تدریس فعال در نظام آموزشی و بالتبع یادگیری مؤثر فراگیران کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| فرآیند یاددهی-یادگیری؛ مدارس روستایی؛ آموزش ابتدایی؛ تکنیک دلفی؛ بهبود آموزشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Explaining Strategies for Improving the Teaching-Learning Process in Rural Schools of Ilam Province | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mojgan Khoshmaram1؛ Nematollah Shiri2؛ Hossein Mehdizadeh2 | ||
| 1Researcher of Social and Economic Research Department, Ilam Agricultural and Natural Resources Research and Education Center, AREEO, Ilam, Iran. | ||
| 2Department of Entrepreneurship and Rural Development, Faculty of Literature and Humanities, Ilam University, Ilam, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Expanding teachers’ understanding and recognition of strategies for improving teaching and learning in schools can help to optimally manage this process. In this regard, the present study was conducted with the aim of identifying strategies for improving the teaching-learning process in rural schools in Ilam province by using of the Delphi technique. The Delphi panel members (participants) in this study were 20 rural elementary school teachers in Ilam province who were selected bu using of snowball sampling to conduct the research. In this study, after three rounds, a consensus was reached on the strategies for improving the teaching-learning process in rural elementary schools in Ilam province. Each round lasted about 10 days and the entire study lasted about a month. The main research tool in the first round of the Delphi study was a questionnaire with open-ended questions, and in the second and third rounds, a questionnaire with closed and open-ended questions. In all rounds, the research questionnaire was sent to the panel members in person or via e-mail. Data analysis was performed using conventional content analysis techniques and SPSSwin27 software. The result of the three rounds of Delphi study was the identification of 27 implementation strategies for improving the teaching-learning process in rural elementary schools in Ilam province from the perspective of rural teachers. The results of this study can have appropriate achievements for the country's educational system policymakers, school administrators, and teachers, and help them in applying active teaching methods in the educational system and, consequently, in effective learning for learners. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Teaching-Learning Process, Rural Schools, Elementary Education, Delphi Technique, Educational Improvement | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 115 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 51 |
||