پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,151 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,898 |
اثربخشی رویکرد آموزش ریاضی واقعیت مدار بر دانش مفهومی و رویهای دانشجو معلمان در بستر فضای مجازی شاد | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| دوره 4، شماره 4 - شماره پیاپی 13، بهمن 1404، صفحه 53-80 اصل مقاله (3.31 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/ise.2025.18142.1200 | ||
| نویسندگان | ||
| مرجان معیری* 1؛ پروانه امیری پور2 | ||
| 1گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، کد پستی 889-14665،تهران، ایران | ||
| 2گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، کد پستی889-14665، ،تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش اثربخشی رویکرد آموزش ریاضی واقعیت مدار بر دانش مفهومی و رویهای دانشجو معلمان در بستر فضای مجازی شادبود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجو معلمان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان- پردیس شهید بهشتی هرمزگان در سال تحصیلی 1401-1400 که 58 نفر بهطور هدفمند انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (30 نفر در گروه آزمایش و 28 نفر در گروه کنترل) جایگزین شدند. ابتدا آزمون استاندارد مبتنی بر دانش مفهومی و رویهای بهعنوان پیشآزمون از دانشجو معلمان هر دو گروه کنترل و آزمایش به عمل آمد که پیش آزمون و پسآزمون با محتوای بحث تابع از پایه دهم با اقتباس از سؤالات دانش مفهومی و رویهای که توسط خولی و همکاران (2017) طراحیشده بود استفاده شد . به منظور بررسی سوال پژوهش در سطح آمار توصیفی از محاسبه میانگین و میانه و انحراف معیار ودرسطح آمار استنباطی از روش تجزیهوتحلیل کوواریانس یک متغیره و به منظور مقایسه میانگین متغیرها از روش حداقل اختلاف معنی دار (LSD) از نرم افزار SPSS استفاده شد.یافتههای پژوهش نشان داد که عملکرد گروه آزمایش در استفاده از آموزش ریاضی واقعیت مدار در بستر فضای مجازی شاد و تأثیر آن بر دانش مفهومی و دانش رویهای در ریاضی مؤثر گزارششده است بنابراین با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش ؛ پیشنهاد میگردد؛ معلمان در فرآیند تدریس و مؤلفان کتب درسی ریاضی در طراحی مفاهیم و تمرینات کتابهای درسی به این رویکرد توجه بیشتری نمایند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ریاضی واقعیت مدار؛ دانش مفهومی؛ دانش رویهای؛ فضای مجازی؛ کتاب ریاضی پایه دهم؛ دانشجو معلم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Effectiveness of the Realistic Mathematics Education Approach on the Conceptual and Procedural Knowledge of Student Teachers in Shad Virtual Instruction | ||
| نویسندگان [English] | ||
| marjan moayeri1؛ parvaneh amiripour2 | ||
| 1Department of Mathematics Education, Farhangian University, P.o.Box 14665-889,Tehran,Iran) | ||
| 2Department of Mathematics Education, Farhangian University, P.o.Box 14665-889,Tehran,Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this research was to evaluate the effectiveness of a reality-based mathematics teaching approach on the conceptual and procedural knowledge of student teachers in the context of the virtual Shad space. The research method was semi-experimental, utilizing a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population of the study included all mathematics education student teachers at the Shahid Beheshti Campus of Farhangian University in Hormozgan for the academic year 2021-2022. A total of 58 individuals were purposefully selected and randomly assigned to two groups: an experimental group consisting of 30 participants and a control group consisting of 28 participants. Initially, a standardized test based on conceptual and procedural knowledge was administered as a pre-test to the student teachers in both the control and experimental groups. The pre-test and post-test focused on the topic of functions from the tenth grade, utilizing questions on conceptual and procedural knowledge designed by Khuli et al. (2017). To examine the research question, descriptive statistics were employed to calculate the mean, median, and standard deviation. For inferential statistics, a one-way Analysis of Covariance (ANCOVA) was used, and the Least Significant Difference (LSD) method was applied for comparing the means of the variables, utilizing SPSS software. The findings of the research indicated that the performance of the experimental group using reality-based mathematics education in the virtual Shad environment had a significant impact on conceptual and procedural knowledge in mathematics. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| realistic mathematics education, conceptual knowledge, procedural knowledge, virtual space, tenth grade mathematics book, student teacher | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 146 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 104 |
||