پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,588 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,313 |
تحلیل کتاب درسی بهداشت و محیط زیست پایه دوازدهم در چارچوب سواد انتقادی سلامت و تعیینکنندههای اجتماعی | ||
| پژوهش در آموزش زیست شناسی | ||
| مقاله 1، دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 13، اسفند 1404، صفحه 1-19 اصل مقاله (1011.51 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| کیمیا علویان1؛ سعیده قیاسوند* 2 | ||
| 1گروه مامایی دانشگاه نجف آباد اصفهان ایران | ||
| 2گروه زیست شناسی، دانشکده علوم، دانشگاه ملایر، ملایر ، ایران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و اهداف: کتاب درسی بهداشت و محیطزیست پایه دوازدهم، آخرین فرصت آموزشی قبل از ورود دانشآموزان به جامعه بزرگسالان است. با توجه به دگرگونیهای فزاینده در سلامت نوجوانان؛ ازجمله گسترش فضای دیجیتال، بحرانهای اقلیمی و پیچیدگیهای رواناجتماعی، این پژوهش بررسی میکند که آیا محتوای کتاب با مسائل زندگی نوجوانان همخوانی دارد. هدف اصلی، تحلیل انتقادی همزمان ساختار کمی و کیفی کتاب در چارچوب سواد انتقادی سلامت، تعیینکنندههای اجتماعی سلامت و بومیسازی انتقادی بود. روشها: این مطالعه با رویکرد ترکیبی انجام شد. تحلیل کمّی شامل شمارش و کدگذاری تمام مؤلفههای متنی، تصویری و فعالیتهای آموزشی در ۱۴ درس کتاب (در مجموع ۱۷۲ صفحه) بود. همزمان، تحلیل کیفی با روش تحلیل موضوعی بر روی محتوای دروس اعمال شد. جهت تضمین پایایی تحلیل کیفی، میزان توافق بین دو کدگذار با استفاده از ضریب کاپا محاسبه گردید. مقدار بهدستآمده (0.74) نشاندهنده توافق خوب بود. یافتهها: کتاب از پوشش مناسبی در حوزههای سنتی سلامت و آموزههای اسلامی-ایرانی برخوردار است. بااینوجود، موضوعهای جدید مهم ازجمله سلامت دیجیتال، سلامت روان در فضای مجازی، تغییرات اقلیمی، برابری جنسیتی، سواد انتقادی سلامت و آمادگی برای همهگیریهای درنظر گرفته نشده است. گفتمان غالب کتاب فردگرا و رفتارمحور بوده و بهندرت به عوامل ساختاری و اجتماعی مؤثر بر سلامت میپردازد. همچنین، ارجاعها بیشتر به منابع داخلی و دینی متمرکز بوده و گفتوگوی چندفرهنگی با دانش جهانی سلامت محدود است. نتیجهگیری: کتاب حاضر، علیرغم تثبیت هویت فرهنگی-دینی، در بازتاب مسائل بهروز سلامت نوجوانان با کاستیهای ساختاری روبهروست. بازنگری محتوایی با رویکردی آیندهنگر، انتقادی و فراگیر ضروری است تا کتابهای درسی بتوانند شهروندانی آگاه، مسئولیتپذیر و مشارکتگر پرورش دهند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کتاب بهداشت و محیط زیست؛ سلامت؛ هویت؛ بومیسازی؛ پایه دوازدهم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analysis of the 12th grade health and environment textbook within the framework of critical health literacy and social determinants | ||
| نویسندگان [English] | ||
| kimiya alavian1؛ saeedeh ghiasvand2 | ||
| 1Department of Midwifery, Najaf Abad Azad University, Isfahan, Iran | ||
| 2Department of Biology, Faculty of science, Malayer university, Malayer, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: The 12th grade health and environment textbook is the last educational opportunity before students enter adult society. Given the increasing changes in adolescent health, including the expansion of the digital space, climate crises, and psychosocial complexities, this study examines whether the content of the book is consistent with the life issues of adolescents. The main objective was to simultaneously critically analyze the quantitative and qualitative structure of the book within the framework of critical health literacy, social determinants of health, and critical localization. Methods: This study was conducted with a mixed approach. Quantitative analysis included counting and coding all textual, visual, and educational activities in 14 lessons of the book (a total of 172 pages). At the same time, qualitative analysis was applied to the content of the lessons using the thematic analysis method. To ensure the reliability of the qualitative analysis, the degree of agreement between the two coders was calculated using the kappa coefficient. The obtained value (0.74) indicated good agreement. Findings: The book has adequate coverage of traditional health areas and Islamic-Iranian teachings. However, important new topics such as digital health, mental health in cyberspace, climate change, gender equality, critical health literacy, and pandemic preparedness are not considered. The dominant discourse of the book is individualistic and behavior-oriented and rarely addresses structural and social factors affecting health. Also, references are mostly focused on domestic and religious sources, and multicultural dialogue with global health knowledge is limited. Conclusion: Despite establishing cultural-religious identity, the present book faces structural shortcomings in reflecting current issues of adolescent health. A content review with a forward-looking, critical, and inclusive approach is necessary so that textbooks can cultivate informed, responsible, and participatory citizens. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Hygiene and environment book, Health, Identity, Localization, 12th grade | ||
| اصل مقاله | ||
|
| ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 60 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 28 |
||
