پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,588 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,313 |
چالشهای کارورزی فکورانه از نگاه دانشجو-معلمان گروه علوم پایه دانشگاه فرهنگیان تهران | ||
| آموزش پژوهی نوین | ||
| دوره 12، شماره 45، خرداد 1405، صفحه 95-110 اصل مقاله (445.95 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| عظیمه تکریمی1؛ شریف کامیابی* 2 | ||
| 1گروه آموزشی علوم انسانی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران. | ||
| 2. گروه آموزشی علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی889-14665، تهران، ایران، | ||
| چکیده | ||
| دانشگاه فرهنگیان، همواره تأکید ویژهای بر ترویج کارورزی فکورانه و کمک به دانشجو معلمان در شناخت، اصلاح و ارتقای هویت حرفهای خود داشته است. هدف این پژوهش، شناسایی مشکلات عملی در اجرای برنامه کارورزی است. این پژوهش، به بررسی ضرورت اجرای صحیح کارورزی در دانشگاه فرهنگیان، همچنین چالشهای موجود در اجرای کارورزی از دید کارورزان میپردازد. این پژوهش با رویکرد کیفی از نوع تحلیل محتوای قراردادی انجام شد. نمونهگیری از نوع هدفمند بود و تا اشباع کامل دادهها از 24 نفر از دانشجویان که بهطور میانگین 4 واحد کارورزی گذرانده بودند، برای اعتباربخشی یافتهها از دو روش بررسی توسط مشارکتکنندگان و بررسی توسط همکاران استفاده شد. یافتههای حاصل از تحلیل مصاحبهها نشان داد که این درس با چالشهای زیر روبرو است، نقش استادان راهنما، نقش معلمان راهنما ، ویژگیهای تحصیلی، شناختی و انگیزشی کارورزان، فضای فیزیکی، اجتماعی، عاطفی مدرسه و عدمحمایت و برنامهریزی دانشگاه مهمترین عوامل چالشهای کارورزی در دانشگاه فرهنگیان هستند. بر مبنای تجربیات دانشجویان کارورز، برنامهریزی اجرایی دانشگاه فرهنگیان برای تبیین اهمیت و ابعاد کارورزی فکورانه به نحو کافی انجام نشده است. این موضوع باعث دلسردی کارورزان و کاهش کارآمدی کارورزی، بهعنوان مهمترین برنامه تربیتمعلم، شده است. برای حل این مشکل، بهره گیری از نتایج پژوهشهای انجام شده از قبیل سبکها و طرحهای نوین عملیاتی کارورزی، ایجاد سازوکار مناسب برای تعامل با مدارس، توانمندسازی عوامل مشارکتکننده در کارورزی، افزایش سطح علمی و عملیاتی مدراس، افزایش نظارت و پایش مداوم کارورزی میتواند در رفع چالشها مؤثر باشد. | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Challenges of Eeflective Internship from the Perspective of Student-Teachers of the Department of Basic Sciences at Farhangian University of Tehran | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Azimeh Takrimi1؛ Sharif Kaamyabi2 | ||
| 1Department of Humanities, Farhangian University, P.O. Box 889-14665, Tehran, Iran. | ||
| 2Department of Basic Sciences, Farhangian University, P.O. Box 889-14665, Tehran, Iran, | ||
| چکیده [English] | ||
| Farhangian University has always placed special emphasis on promoting thoughtful internships and helping student teachers recognize, improve, and enhance their professional identities. The purpose of this study is to identify practical problems in implementing the internship program. This study examines the issues and problems of internships at Farhangian University, as well as the challenges in implementing internships from the perspective of interns. This study was conducted with a qualitative approach of conventional content analysis. The sampling was purposive and continued until complete data saturation from 24 students who had completed an average of 4 internship units. Data were collected through in-depth semi-structured interviews with students of basic sciences at Farhangian University of Tehran. Data analysis was performed using conventional content analysis, and two methods of participant observation and peer review were used to validate the findings. The findings from the analysis of the interviews showed that this course faces challenges, including the role of supervisors (such as lack of knowledge about the importance of internships, incorrect evaluation, lack of communication with interns and supervisors, weakness in guiding and monitoring the proper implementation of internships in schools), the role of supervisors (lack of knowledge about how to implement internships, lack of trust in interns, disregard for the needs and challenges of interns), The academic, cognitive, and motivational characteristics of interns (misunderstanding of reflective internship, failure to meet needs and expectations, considering the internship process and writing reports and papers as formal), the physical, social, and emotional environment of the school (top-down interaction between the principal and school staff, lack of appropriate space in the classroom and school office, lack of a plan for guiding and properly implementing internships in the school), and the lack of support and planning from the university (such as lack of proper planning and supervision, variability in internship guidelines, insufficient time allocated to internships, and failure to select efficient and trained mentor teachers) are the most important challenges of internships at Farhangian University. Based on the experiences of intern students, Farhangian University's executive planning to explain the importance and dimensions of reflective internship has not been done adequately. This has discouraged interns and reduced the effectiveness of internship, as the most important teacher training program. To solve this problem, utilizing the results of research such as new styles and operational plans of internship, creating an appropriate mechanism for interaction with schools, empowering participating factors in internship, increasing the scientific and operational level of schools, and increasing continuous supervision and monitoring of internship can be effective in addressing the challenges. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Reflective internship, internship challenges, Farhangian University, interns' experience | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 47 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 76 |
||