پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,112 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,876 |
ارزیابی تاثیر تدریس به روش شناختی-رفتاری بر توانایی حل مسئله و انگیزه یادگیری ریاضی در دانش آموزان متوسطه اول | ||
| پژوهش در آموزش ریاضی | ||
| دوره 6، شماره 1، فروردین 1405، صفحه 35-46 اصل مقاله (564.38 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rme.2026.21457.1131 | ||
| نویسندگان | ||
| حمید حسن زاده فرد* 1؛ ایوب صمدی2 | ||
| 1گروه برق، واحد میانه، دانشگاه آزاد اسلامی، میانه، ایران | ||
| 2گروه ریاضی، واحد میانه، دانشگاه آزاد اسلامی، میانه، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر توانایی حل مسئله و انگیزه یادگیری ریاضی در دانش آموزان متوسطه اول شهر میانه است. روشها: روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بوده و از نظر نوع هدف، پژوهشی کاربردی است. ابزار این پژوهش پرسشنامه و گردآوری اطلاعات به صورت میدانی است. پژوهش حاضر به روش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان میانه می باشد. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس و با نرمافزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها: نتایج به دست آمده نشان می دهد که بکارگیری آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بهبود توانایی حل مسئله و افزایش انگیزه یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه متوسطه اول گردید. نتیجهگیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش به روش شناختی –رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی منجر به افزایش معنادار توانایی حل مسئله در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی؛ توانایی حل مسئله؛ انگیزه یادگیری؛ یادگیری ریاضی؛ دانشآموزان متوسطه | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Evaluating the effect of cognitive-behavioral teaching on problem-solving ability and motivation to learn mathematics in first grade high school students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Hamid HassanzadehFard1؛ Ayub Samadi2 | ||
| 1Department of Electrical Engineering, Mi.C., Islamic Azad University, Miyaneh, Iran | ||
| 2Department of Mathematics, Mi.C., Islamic Azad University, Miyaneh, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: The aim of this study was to investigate the effectiveness of mindfulness-based cognitive-behavioral training on problem-solving ability and mathematics learning motivation among lower secondary school students in Miyaneh city. Methods: The present research employed a descriptive-correlational design and, in terms of purpose, is considered an applied study. The research instrument was a questionnaire, and data were collected through fieldwork. The study followed a quasi-experimental method with a pre-test, post-test design including a control group. The statistical population consisted of all lower secondary school students in Miyaneh city. Data were analyzed using Analysis of covariance through SPSS software. Findings: The results showed that applying mindfulness-based cognitive-behavioral training improved students’ problem-solving abilities and increased their motivation to learn mathematics at the lower secondary level. Conclusion: The results of the present study showed that education with cognitive-behavioral methodology based on mindfulness led to a significant increase in problem-solving ability in the experimental group compared to the control group. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Mindfulness-Based Cognitive-Behavioral Training, Problem-Solving Ability, Learning motivation, Mathematics Learning, Secondary school students | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 100 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 61 |
||