پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,746 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,496 |
واکاوی شبهات دینی در زیستبوم اینستاگرام و راهکارهای نوین آموزش الهیات | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 30 اردیبهشت 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2026.22003.1274 | ||
| نویسندگان | ||
| علی بیگدلی* 1؛ محمدحسین خوند2 | ||
| 1استادیار گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات و معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: گسترش فراگیر شبکههای اجتماعی، بهویژه اینستاگرام، زیستجهان نوجوانان و جوانان را دستخوش تحول کرده و آموزش دینی را با چالشهای نوینی مواجه ساخته است. در این فضا، شبهات دینی با زبانی عامهپسند، هیجانی و تکیه بر جذابیتهای بصری از فضای تخصصی خارج شده و بهصورت گسترده در ذهن مخاطبان نفوذ میکنند. این نوع شبهات، که غالباً با ویژگیهایی مانند سطحیگرایی و تحریک احساسات همراهاند، زمینهساز شکلگیری نوعی دینداری سیال شدهاند. شواهد نشان میدهد بسیاری از معلمان الهیات، به دلیل استمرار روشهای سنتی، در مواجهه با این جریان دچار رویکردی انفعالی شدهاند. هدف پژوهش حاضر، واکاوی ماهیت و گونهشناسی شبهات دینی معاصر در اینستاگرام و ارائه راهکارهای آموزشی-تربیتی کارآمد برای توانمندسازی معلمان الهیات و گذار از رویکرد انفعالی به رویکردی فعال و مصونساز است. روش: پژوهش با رویکرد کیفی و در دو مرحله انجام شد. در مرحله نخست، با استفاده از تحلیل محتوای کیفی، پستها و کامنتهای پربازدید اینستاگرامی بررسی و کدگذاری شد. در مرحله دوم، بهمنظور استخراج راهکارها، از مصاحبههای نیمهساختاریافته و رویکرد پدیدارشناسی بهره گرفته شد. یافتهها و نتیجهگیری: یافتهها نشان میدهد شبهات از پرسشهای انتزاعی کلامی به تعارضات عینی-اجتماعی تغییر یافتهاند و در سه خوشه اصلی کارآمدی، سبک زندگی و مشروعیتزدایی قابل طبقهبندیاند. نتایج حاکی از آن است که ارتقای سواد رسانهای، آموزش منطق تفکیک، تبیین نگاه سیستمیک و ایجاد فضای گفتوگوی امن، مهمترین الزامات موفقیت معلمان الهیات در مواجهه با شبهات نوظهور است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| شبهات دینی؛ اینستاگرام؛ تربیت دینی؛ سواد رسانهای انتقادی؛ معلمان الهیات؛ زیستجهان مجازی؛ تحلیل محتوا | ||
| موضوعات | ||
| آموزش مداوم معلمان. | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| An Analysis of Religious Doubts in the Instagram Ecosystem and Innovative Educational Strategies for Theology Education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| ali bigdeli1؛ mohammad hosein Khond2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Islamic Education,Farhangian University,P.O.Box14665-889,Tehran,Iran | ||
| 2Undergraduate Student of Theology and Islamic Studies Education, Farhangian University, P.O. Box 889‑14665, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: The pervasive expansion of social networks, particularly Instagram, has transformed the lifeworld of adolescents and youth, confronting religious education with novel challenges. In this sphere, religious doubtscharacterized by popular and sensationalist language and relying on visual appeal have moved beyond specialized circles to widely permeate the minds of the audience. These types of doubts, often accompanied by superficiality and emotional provocation,have paved the way for the formation of a type of fluid religiosity. Evidence suggests that many theology teachers, due to the persistence of traditional methods, have adopted a passive approach when facing this trend. The purpose of this study is to analyze the nature and typology of contemporary religious doubts on Instagram and to provide efficient educational-pedagogical strategies to empower theology teachers to transition from a passive approach to an active and immunizing one. Method: The research was conducted using a qualitative approach in two stages. In the first stage, using qualitative content analysis, high-engagement Instagram posts and comments were examined and coded. In the second stage, to extract strategies, semi-structured interviews and a phenomenological approach were utilized. Findings: The findings indicate that religious doubts have shifted from abstract theological questions to concrete socio-objective conflicts and can be classified into three main clusters: efficacy, lifestyle, and delegitimization. The results suggest that promoting media literacy, teaching the logic of differentiation, explaining a systemic perspective, and creating a safe space for dialogue are the most critical requirements for the success of theology teachers in addressing emerging religious doubts. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Religious Doubts, Instagram, Religious Education, Critical Media Literacy, Theology Teachers, Virtual Lifeworld, Content Analysis | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 30 |
||