پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,143 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,888 |
پیشبینی استرس فناوری بر اساس پدیدآورندگان آن در معلمان مدارس (مورد مطالعه: معلمان شهر شبانکاره) | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقاله 5، دوره 12، شماره 21، اردیبهشت 1405، صفحه 65-83 اصل مقاله (1.79 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2026.20378.1167 | ||
| نویسندگان | ||
| آناهیتا دهقانی1؛ بهار بندعلی* 2؛ محمود ابوالقاسمی3 | ||
| 1کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 2دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه علوم تربیتی | ||
| 3گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| استفاده از فناوریها در کنار مزایا و جذابیتهای خاص خود، در بسیاری از مواقع برای معلمها با احساس مثبت همراه نبوده است. از جمله مهمترین پیامدهای منفی استفاده از فناوری برای معلمان، استرس فناوری است. هدف پژوهش حاضر، پیشبینی میزان استرس فناوری بر اساس پدیدآورندگان آن در بین معلمان شهر شبانکاره در سال تحصیلی 1403-1402 بود. این پژوهش کمی و کاربردی از استراتژی پیمایش بهره جست. جامعه آماری پژوهش معلمان شهر شبانکاره (200 نفر) بود که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبتی، تعداد 132 معلم به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. دادههای میدانی با استفاده از پرسشنامههای سنجش میزان استرس فناوری سالانووا و همکاران (2007) و سنجش میزان پدیدآورندگان استرس فناوری طرفدار و همکاران (2007) جمعآوری شد. نتایج نشان داد که میزان استرس فناوری، پدیدآورندگان استرس فناوری، پیچیدگی فناوری، تهاجم فناوری و نا امنی فناوری بیشتر از حد متوسط، میزان اضافهبار فناوری برابر حد متوسط و میزان عدم قطعیت فناوری کمتر از حد متوسط است. همچنین متغیرهای نا امنی فناوری، پیچیدگی فناوری و تهاجم فناوری به ترتیب بیشترین اهمیت را در بین پدیدآورندگان استرس فناوری داشتند. بر اساس الگوی پیشبین حاصل به ترتیب متغیرهای پیچیدگی فناوری، نا امنی فناوری و تهاجم فناوری قویترین پیشبینیکنندههای استرس فناوری بودند. نتایج این پژوهش میتواند از طریق ارتقای آگاهی مدیران سازمان آموزش و پرورش زمینهساز پیشبینی و اتخاذ راهکارهای پیشگیرانه برای مواجهه با پدیدآورندگان استرس فناوری و نیز بهبود استفاده متوازن از فناوری در فعالیتهای روزانه معلمان باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| استرس فناوری؛ پدیدآورندگان استرس فناوری؛ فناوریهراسی؛ معلم؛ مدرسه؛ کووید 19 | ||
| موضوعات | ||
| گسترش فرهنگ معلم فناور. | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Predicting Technostress based on its creators among teachers in Shabankare, Bushehr, IRAN | ||
| نویسندگان [English] | ||
| َAnahita Dehghani1؛ Bahar Bandali2؛ Mahmood Abolghasemi3 | ||
| 1M.Sc., Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. | ||
| 2Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. | ||
| 3Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The use of technologies, along with their special advantages, has often not been associated with positive feelings for teachers. Among the most important negative consequences of using technology in teachers is technostress. The objective of this research was to predict the amount of technostress based on its creators among teachers in Shabankare city in the academic year of 1402-1403. The present study was a quantitative and applied research that used a survey strategy. Using the proportional stratified random sampling method, a sample of 132 teachers was selected as the research sample. Field data were collected using questionnaires that measured the level of technostress, as defined by Salanova (2007), and the level of technostress creators, as defined by Tarafdar (2007). The results showed that the level of technostress, technostress creators, technological complexity, technological invasion, and technological insecurity is higher than average, while technological overload is equal to average, and technological uncertainty is lower than average. In addition, the variables of technological insecurity, technological complexity, and technological invasion were among the technostress creators. Based on the resulting predictive model, the variables of technological complexity, technological insecurity, and technological invasion were the strongest predictors of technostress, respectively. The results of this study can, by raising the awareness of education organization managers, pave the way for predicting and adopting preventive strategies to deal with the causes of technostress, as well as improving the balanced use of technology in teachers' daily activities. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Technostress, Technostress creators, Technophobia, Teacher, School, Covid-19 | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 17 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 8 |
||