پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,224 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,800,303 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,449,911 |
ارزیابی و مقایسه شاخص نابرابری آگاهی گیاهی بین دانش آموزان دختر و پسر متوسطه دوم مدارس ناحیه4 شهر اصفهان | ||
| پژوهش در آموزش زیست شناسی | ||
| مقاله 2، دوره 6، شماره 1 - شماره پیاپی 14، خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| سید مهدی رجائی* | ||
| گروه آموزش زیست شناسی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان اصفهان | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان نابرابری آگاهی گیاهی (کوری گیاهی) و مقایسه آن بین دانشآموزان دختر و پسر در ناحیه ۴ شهر اصفهان انجام شد. این مطالعه از نوع کمی و با روش توصیفی–تحلیلی (علی–مقایسهای) بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر و پسر مدارس دوره دوم متوسطه ناحیه ۴ اصفهان در سال تحصیلی 1404-1403بود که از میان آنها 360 نفر (180 دختر و 180 پسر) به روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه استاندارد شاخص نابرابری آگاهی گیاهی (PAD-I) بود که ابعاد توجه، نگرش، دانش، علاقه نسبی و تجربه تعامل با گیاهان را اندازهگیری میکند. دادهها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون t مستقل و تحلیل همبستگی پیرسون، در نرمافزار SPSS تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که میانگین کل آگاهی گیاهی در دختران (75 از 100) بهطور معناداری بالاتر از پسران (66 از 100) بود. نتایج آزمون t مستقل نیز وجود تفاوت معنادار بین دو گروه را تأیید کرد .(p < 0.05) همچنین در ابعاد توجه، نگرش، علاقه نسبی و تجربه تفاوت معنادار مشاهده شد، اما در بعد دانش تفاوت معناداری بین دو گروه وجود نداشت. نتایج همبستگی نیز نشان داد بین ابعاد مختلف آگاهی گیاهی روابط مثبت و معناداری وجود دارد و تجربه تعامل با گیاهان نقش مهمی در پیشبینی میزان توجه دارد.بر اساس یافتهها میتوان نتیجه گرفت که کوری گیاهی همچنان در میان دانشآموزان وجود دارد و در پسران شدت بیشتری دارد. همچنین مشخص شد که صرف افزایش دانش برای کاهش این پدیده کافی نیست و عوامل تجربی و عاطفی نقش مهمتری ایفا میکنند. بنابراین، پیشنهاد میشود در برنامههای آموزشی، فعالیتهای عملی مانند باغبانی آموزشی و یادگیری مبتنی بر طبیعت برای افزایش آگاهی گیاهی دانشآموزان تقویت شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کوری گیاهی؛ آگاهی گیاهی؛ متوسطه دوم؛ نگرش به گیاهان؛ باغبانی آموزشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Evaluation and Comparison of the Plant Awareness Disparity Index among Male and Female Upper Secondary School Students in District 4 of Isfahan, Iran | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Seyed Mehdi Raajaee | ||
| Biology Education Group, Farhangian university, Isfahan, iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study aimed to examine the level of plant blindness (Plant Awareness Disparity) and compare it between male and female students in District 4 of Isfahan, Iran. This research was quantitative and employed a descriptive–analytical (causal-comparative) design. The statistical population included male and female upper secondary school students in District 4 of Isfahan during the 2023–2024 academic year. A total of 360 participants (180 females and 180 males) were selected using cluster random sampling. The data collection instrument was the standardized Plant Awareness Disparity Index (PAD-I), which measures five dimensions: attention to plants, attitudes toward plants, knowledge, relative interest, and experience with plants. Data were analyzed using descriptive statistics and an independent samples t-test and Pearson correlation analysis, in SPSS software. The results indicated that the overall mean plant awareness score among female students (75 out of 100) was significantly higher than that of male students (66 out of 100). The independent samples t-test confirmed a statistically significant difference between the two groups (p < 0.05). Significant differences were also observed in the dimensions of attention, attitude, relative interest, and experience; however, no significant difference was found in the knowledge dimension. Correlation analysis further revealed positive and significant relationships among the different dimensions of plant awareness, and experience with plants was found to be a significant predictor of attention.Based on the findings, it can be concluded that plant blindness still exists among students and is more pronounced in male students. Moreover, the results suggest that increasing knowledge alone is not sufficient to reduce this phenomenon, and experiential and affective factors play a more important role. Therefore, it is recommended that educational programs emphasize practical activities such as school gardening and nature-based learning to enhance students’ plant awareness. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Plant Blindness, Plant Awareness, Upper Secondary School, Attitude Toward Plants, ُ School gardening | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 136 |
||