پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,086 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,867 |
طراحی مدل عوامل اثرگذار بر شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای اثربخش در معلمان تربیتبدنی | ||
| توسعه حرفه ای معلم | ||
| دوره 11، شماره 1 - شماره پیاپی 39، خرداد 1405، صفحه 1-25 اصل مقاله (1.28 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/tpd.2025.18668.1870 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی صداقت1؛ شهرام نظری* 2؛ رسول نوروزی سید حسینی3 | ||
| 1گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ایوانکی، ایوانکی، سمنان، ایران | ||
| 2نویسنده مسئول، گروه آموزش تربیتبدنی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید چمران، تهران، ایران | ||
| 3گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: در سالهای اخیر، جوامع یادگیری حرفهای به عنوان یکی از مؤثرترین رویکردهای توسعه حرفهای معلمان، مورد توجه نظامهای آموزشی قرار گرفتهاند و از همین رو جنبه های مختلف آن مورد مطالعه قرار گرفته است. این پژوهش با هدف تدوین مدل عوامل مؤثر بر شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای اثربخش در تربیتبدنی، انجام شده است. روشها: روش تحقیق آمیخته و مبتنی بر پارادایم عملگرایانه بوده و از رویکرد اکتشافی-بنیادی و استفهامی بهره گرفته است. دادهها از طریق روشهای میدانی و کتابخانهای جمعآوری و با استفاده از تحلیل مضمون و مدلسازی ساختاری-تفسیری (ISM) تحلیل شدند. مشارکتکنندگان شامل خبرگان و متخصصان تربیتبدنی بودند که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. در مرحله نخست، تحلیل مضمون با استفاده از روش براون و کلارک (2006) انجام شد که منجر به شناسایی نه مضمون اصلی شد. سپس در مرحله دوم، با روش ISM، روابط بین مضامین، سطحبندی گردید. یافتهها: نتایج نشان دادند که «فرهنگ اعتماد و احترام متقابل» در ضعیف ترین سطح تأثیرگذاری و «توسعه حرفهای فردی و جمعی» بیشترین نقش را در شکل گیری جوامع یادگیری حرفه ای دارد. نتیجهگیری: مدل ارائهشده بیانگر آن است که شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای در تربیتبدنی، فرایندی چندبعدی است که نیازمند توجه به عوامل مختلفی همچون یادگیری، توسعه حرفهای، فرهنگ سازمانی، همکاری، رهبری و نوآوری نیاز دارد. این مدل میتواند به سیاستگذاران و معلمان در توسعه این جوامع کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| جوامع یادگیری حرفهای؛ تربیت بدنی؛ توسعه حرفه ای؛ یادگیری مبتنی بر داده ها؛ .فرهنگ سازمانی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Designing a Model of Factors Influencing the Formation of Effective Professional Learning Communities among Physical Education Teachers | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mehdi Sedaghat1؛ Shahram Nazari2؛ rasool Norouzi Seyed Hossini3 | ||
| 1Department of Sport Sciences, Faculty of Humanities, University Of Eyvanekey, Eyvanekey, Semnan, Iran | ||
| 2Department of Physical Education, Farhangian University, Shahid Chamran Campus, Tehran, Iran (Corresponding Author) | ||
| 3Department of Sport Sciences, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: In recent years, professional learning communities have gained significant attention in educational systems as one of the most effective approaches to teacher professional development. As a result, various aspects of these communities have been studied. This research aims to develop a model of the factors influencing the formation of effective professional learning communities in physical education. Methods: The research employed a mixed-methods approach based on a pragmatist paradigm, utilizing both exploratory-grounded and interpretive approaches. Data were collected through field-based and library methods and analyzed using thematic analysis and Structural-Interpretive Modeling (ISM). Participants included experts and specialists in physical education, selected through purposive sampling. In the first phase, thematic analysis was conducted using the Brown and Clarke (2006) method, leading to the identification of nine main themes. In the second phase, the relationships between these themes were mapped using the ISM method. Findings: The results showed that "the culture of trust and mutual respect" had the least impact, while "individual and collective professional development" played the most significant role in the formation of professional learning communities. Conclusion: The proposed model illustrates that the formation of professional learning communities in physical education is a multidimensional process that requires attention to various factors such as learning, professional development, organizational culture, collaboration, leadership, and innovation. This model can assist policymakers and teachers in the development of such communities. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Professional Learning Communities, Physical Education.Professional, Development.Data-Driven Learning, Participatory Leadership | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 192 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 185 |
||