پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,077 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,861 |
تحلیل تجارب میدانی و پرورش تفکّر تأمّلی در درس کارورزی رشته آموزش زبان عربی براساس نظریة دونالد شون | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 26 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2026.21569.1242 | ||
| نویسندگان | ||
| پوران رضائی چُوشَلی* 1؛ علی خالقی2 | ||
| 1استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عربی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، ایران، تهران | ||
| 2استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عربی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: این پژوهش با هدف تحلیل تجارب میدانی دانشجویان رشته آموزش زبان عربی در طی دوره کارورزی و بررسی چگونگی پرورش «تفکر تأمّلی» در آنان، بر مبنای چارچوب نظری دونالد شون (۱۹۸۳) انجام شده است. روشها: این مطالعه از روش پژوهش کاربردی و از حیث نوع دادهها پیمایشی است، جامعه پژوهش دانشجومعلّمانی هستند که در سال تحصیلی 1403-1404 درس کارورزی را در دانشگاه فرهنگیان قم گذراندهاند، روش نمونه گیری هدفمند مبتنی بر تکنیک معیار است، معیار شرکت در این پژوهش گذراندن کارورزی 1-4 گروه آموزش زبان عربی است. 104 دانشجو معلّم به پرسشنامه معلم فکور پاسخ دادهاند. یافتهها: نتایج نشان میدهد که تجارب میدانی، بهویژه زمانی که با فرصتهای تأمّل ساختاریافته همراه باشد، میتواند بهطور معناداری تفکر تأمّلی دانشجویان را تقویت کرده و آنان را به سمت حرفهایشدن آگاهانه سوق دهد. همچنین، چالشهایی چون کمبود هدایت مناسب از سوی اساتید و معلمان راهنما و عدم تطابق بین دانش نظری و شرایط واقعی کلاس، موانعی در مسیر این تفکّر تأمّلی مؤثّر محسوب میشوند. نتیجه گیری: یافتههای این پژوهش میتواند به بهبود برنامههای کارورزی در رشته آموزش زبان عربی و طراحی دورههای آموزشی مبتنی بر تفکّر تأمّلی کمک کند. نتیجه گیری: یافتههای این پژوهش میتواند به بهبود برنامههای کارورزی در رشته آموزش زبان عربی و طراحی دورههای آموزشی مبتنی بر تفکّر تأمّلی کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کارورزی؛ آموزش عربی؛ معلّم فکور؛ تفکّر تأمّلی؛ دونالد شون | ||
| موضوعات | ||
| گسترش فرهنگ معلم فناور. | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analysis of Field Experiences and the Development of Reflective Thinking in the Arabic Language Teaching Internship Course Based on Donald Schon's Theory | ||
| نویسندگان [English] | ||
| pouran rezaei choshali1؛ Ali khaleghi2 | ||
| 1Assistant professor in Department of Arabic Language and Literature, Farhangian University, P.O. Box | ||
| 2Assistant professor in Department of Arabic Language and Literature Education, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| ABSTRACT Background and Objectives: This research, with the aim of analyzing the field experiences of students in the Arabic Language Teaching major during their internship and examining the development of "educational thinking" in them, was conducted based on the theoretical framework of Donald Schon (1983). Methods: In terms of purpose, this study is applied research, and in terms of data collection, it is a survey. The research population consisted of student-teachers who completed the internship course in the 2024-2025 academic year at Farhangian University of Qom. The sampling method was purposive, based on the criterion technique, with the criterion for participation being the completion of Internships 1-4 in the Arabic Language Teaching group. 104 student-teachers responded to the reflective teacher questionnaire. Findings: The findings indicate that field experiences, especially when accompanied by structured reflection opportunities, can significantly enhance students' educational thinking and guide them toward conscious professionalization. Furthermore, challenges such as a lack of adequate guidance from field supervisors and the disconnect between theoretical knowledge and real classroom conditions were identified as obstacles to effective reflectivity. Conclusion: The findings of this research can contribute to improving internship programs in the Arabic Language Teaching major and to designing reflection-based training courses. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Internship, Arabic Language Teaching, Reflective Teacher, Reflective Thinking, Donald Schon | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7 |
||