پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 536 |
| تعداد مقالات | 4,187 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,669,539 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,348,101 |
کلاس معکوس مجازی و بازاندیشی در برنامه درسی شیمی متوسطه دوم: ارائه الگو | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقاله 10، دوره 15، شماره 1 - شماره پیاپی 46، خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.20058.4762 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی محمودی* 1؛ مریم محمودی2؛ محمدرضا سرمدی3؛ مرجان معصومی فرد1 | ||
| 1دانشیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی گروه علوم تربیتی،مرکز تحصیلات تکمیلی دانشگاه پیام نور،تهران،ایران | ||
| 3استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: برای ایجاد محیط یادگیری پویا، فعال و تعاملی در طول یادگیری آنلاین ، ترکیب ویژگیهای کلاس معکوس و مجازی مفید است. با استفاده از فناوری مجازی در کلاس معکوس شیمی، پرورش تفکر، خلاقیت، یادگیری مستقل و قابلیتهای حل مسئله در دانشآموزان پرورش مییابد. لذا پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی نوین برای برنامه درسی شیمی متوسطه دوم با تأکید بر کلاس معکوس مجازی انجام شد. روشها: ابعاد و شاخصها با تحلیل محتوای ادبیات پژوهش جمعآوری و با نظرسنجی دلفی از خبرگان شیمی و آموزش مجازی تحلیل و اعتبارسنجی شدند. روایی محتوا بالای 70 درصد و پایایی با آزمون مجدد بعد از دو هفته تأیید گردید. سپس با روش مدلسازی ساختاری تفسیریISM))، ماتریس روابط تشکیل و سازگاری ایجاد شد. گراف ISM ترسیم گشته و با استفاده از تجزیه تحلیل MICMAC نوع متغیرها نیز تعیین گردید. یافتهها: طبق نتایج، الگوی حاضر شامل 10 بُعد، 42 مؤلفه و 89 شاخص بود. این 10 بُعد در 5 سطح طبقهبندی شدند. سطح پنجم شامل ابعاد پشتیبانی و سازمانی؛ سطح چهارم شامل ابعاد اهداف، طراحی آموزشی، فناوری و محتوای یادگیری؛ سطح سوم راهبردهای تدریس؛ سطح دوم ارزشیابی؛ و در نهایت سطح اول شامل ابعاد معلم، یادگیرنده و روانشناختی تربیتی بود. نتیجهگیری: بهبود یادگیری آموزش شیمی در نظام آموزش و پرورش درگرو اعمال الگویی نظام مند برای ایجاد هماهنگی و ارتباط مناسب و مؤثر بین عناصر و اجزای آموزش معکوس مجازی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه درسی؛ شیمی؛ کلاس معکوس؛ کلاس مجازی؛ کلاس معکوس مجازی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Virtual flipped classroom and rethinking in the high school chemistry curriculum: Presenting a model | ||
| نویسندگان [English] | ||
| mahdi mahmodi1؛ maryam mahmoudi2؛ mohammad reza sarmadi3؛ marjan masoomifard1 | ||
| 1Associate Professor,Department of Educational Sciences, Payame Noor University (PNU), Tehran, Iran | ||
| 2PhD student, Department of Educational Sciences, Graduate Education Center, Payame Noor University(PNU), Tehran, Iran | ||
| 3Professor, Department of Educational Sciences, Payame Noor University(PNU), Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| To create a dynamic,active,interactive learning environment during online learning,it is useful to combine the features of the flipped and virtual classroom.Using virtual technology in the flipped chemistry classroom,thinking,creativity,independent learning,and problem-solving abilities are cultivated in students.the present study was conducted with the aim of providing a new model for the chemistry curriculum for the high school with an emphasis on the virtual flipped classroom.Dimensions and indicators were collected by content analysis of the research literature and analyzed and validated by a Delphi survey of chemistry and virtual education experts. Content validity was above 70% and reliability was confirmed by retesting after two weeks.a matrix of formation and compatibility relationships was created using the interpretive structural modeling method.The ISM graph was drawn and the type of variables was also determined using MICMAC analysis. According to the results,the present model consisted of 10 dimensions,42 components, and 89 indicators. These dimensions were classified into 5 levels. 5: Support and Organization; 4: Goals, Instructional Design,Technology, and Learning Content; 3: Teaching Strategies; 2:Evaluation; 1:Teacher,Learner,and Educational Psychology.Improving learning in chemistry education in the education system involves applying a systematic model to create appropriate and effective coordination and communication between the elements and components of virtual flipped education. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Curriculum, Chemistry, flipped classroom, virtual classroom, virtual flipped classroom | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 28 |
||