پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 560 |
| تعداد مقالات | 4,440 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,393,951 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,854,466 |
واکاوی اثربخشی آموزش تاریخ با روش منبع محور در ارتقای درک مفهومی از تاریخ | ||
| پژوهش در آموزش تاریخ | ||
| دوره 6، شماره 2 - شماره پیاپی 20، شهریور 1404، صفحه 1-23 اصل مقاله (675.59 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rhe.2026.22711.1192 | ||
| نویسنده | ||
| کوروش فتحی* | ||
| استادیار گروه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان پردیس حکیم فردوسی البرز | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: : در عصر حاضر بر روش های فعال تدریس مبتنی بر نظریات شناختی و ساخت گرایانه تأکید می شود که فرض اصلی بر این است که هرچه میزان مشارکت دانش آموزان در آموزش افزایش یابد، یادگیری بیشتری صورت می گیرد، معلم تاریخ برای تدریس اثر بخش و رسیدن به اهداف آموزشی به ابزارها و روش‌های مختلف نیاز دارد. یکی از مهم‌ترین ابزارهای معلم تاریخ در آموزش، منابع تاریخی است. روش تدریس منبع محور به معلم کمک می کند تا درک بهتری از تاریخ در فراگیران به وجود آورد. روش‌ها: در این پژوهش تلاش شده است که با روش تاریخی و مطالعه مروری و با هدف تبیین جایگاه کتاب تاریخ یمینی در میان منابع تاریخی ایران، و همچنین اهمیت آن در تدریس منبع محور آن را مورد بررسی و موشکافی قرار داده و این سئوالات مطرح می شود که روش منبع محور را چگونه می‌توان در آموزش تاریخ بکار بست؟ و چگونه می توان با این روش تدریس اثربخشی داشت؟ یافته‌ها: یافته های این پژوهش که با روش توصیفی-تحلیلی و به شیوه کیفی صورت گرفته نشان می-دهد که در تدریس تاریخ به ویژه در دوره متوسطه می‌توان با روش منبع محور که موجب افزایش درک و سواد تاریخی فراگیران می شود، تدریس اثربخشی داشت.نتیجه‌گیری: نتایج نشان می دهد روش تدریس منبع محور اگر با کارمشارکتی در گروه های کوچک انجام شود، در آموزش درس تاریخ کاربردی و اثربخش است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش تاریخ؛ تدریس؛ منابع تاریخی؛ روش منبع محور؛ اثربخشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analyzing the effectiveness of teaching history using the source-based method in promoting a conceptual understanding of history | ||
| چکیده [English] | ||
| : In the present era, active teaching methods based on cognitive and constructivist theories are emphasized, with the main assumption being that the more students participate in education, the more learning will occur.to teach effectively and achieve educational goals. One of the most important tools for a history teacher in education is historical sources. The source-based teaching method helps teachers to create a better understanding of history in learners. Methods: In this research, an attempt has been made to examine and scrutinize the book of Yamini's History using the historical method and a review study with the aim of explaining its position among Iranian historical sources, as well as its importance in source-based teaching. The following questions are raised: How can the source-based method be applied in history teaching? And how can this teaching method be effective? Findings: The results of this study, which was conducted using a descriptive-analytical and qualitative method, show that teaching history, especially in secondary school, can be effective with a source-based method that increases learners' understanding and historical literacy Conclusion: The results show that the source-based teaching method, if carried out through collaborative work in small groups, is practical and effective in teaching history | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| History education, teaching, historical sources, source-based method, Effectiveness | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 120 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 94 |
||