پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 550 |
| تعداد مقالات | 4,338 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,092,596 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,679,783 |
تبیین نظام مسائل دانشگاه فرهنگیان از طریق بررسی پژوهشهای آسیب شناسانه: یک مطالعه مرور منظم | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 07 شهریور 1405 اصل مقاله (1.99 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله مروری | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2026.22177.1296 | ||
| نویسندگان | ||
| محدثه شایان فر1؛ نرگس شکری2؛ مهدی قربانخانی* 3 | ||
| 1دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 3پژوهشگر پسادکتری، گروه روانشناسی، پژوهشکده زنان، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: این پژوهش با هدف تبیین نظاممند و شبکهای آسیبهای دانشگاه فرهنگیان، بهعنوان نهاد اصلی تربیت معلم در جمهوری اسلامی ایران، طراحی و اجرا شد. پیشینه: با جستجوی نظاممند در پایگاههای اطلاعاتی داخلی، 42 مطالعه مرتبط که در بازه زمانی 1395 تا ۱۴۰۴ منتشر شده بودند، شناسایی و برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. روش: روش پژوهش، مرور نظاممند کیفی بر پایه دستورالعملهای استاندارد PRISMA بود. دادههای این مطالعات با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفت و کدها و مقولههای اصلی استخراج شد. نتایج کلی و کلیدی: یافتههای پژوهش نشان داد که آسیبهای دانشگاه فرهنگیان را میتوان در هفتاد زیرمقوله، چهارده مقوله و در سه سطح مفهومی دستهبندی کرد. در سطح بنیادین، آسیبهای گفتمانی و فلسفی، ابهام و نارسایی در اهداف آموزشی-تربیتی و ضعف جدی در فرآیند نیازسنجی نظاممند شناسایی شد. در سطح فرآیندی، چالشهای محتوایی و سازمانی برنامه درسی، ضعف در راهبردهای تدریس، نارساییهای نظام ارزشیابی، کاستیهای کارورزی، مشکلات مدیریت زمان و برنامهریزی و ضعف در تعامل مؤثر با محیط مدرسه مورد تأکید قرار گرفت. در سطح ساختاری نیز آسیبهای مربوط به منابع انسانی اساتید، ساختار مدیریتی متمرکز و بوروکراتیک، زیرساختهای فناورانه فرسوده، فرآیند گزینش ناکارآمد، ضعف نظام پژوهش و تولید دانش و کاستی در فعالیتهای فرهنگی-تربیتی بهعنوان موانع اصلی شناسایی شدند. یافتهها بر این نکته تأکید دارند که تحول در این نهاد، مستلزم عبور از راهحلهای تکبعدی و مقطعی و حرکت به سمت مداخلات راهبردی، یکپارچه و کلنگر است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آسیبشناسی دانشگاه فرهنگیان؛ چالشها و ضعفهای دانشگاه فرهنگیان؛ شبکه آسیبهای دانشگاه فرهنگیان؛ نظام تربیت معلم؛ نظام مسائل دانشگاه فرهنگیان | ||
| موضوعات | ||
| تربیت معلم مطلوب و تراز | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Systematic Elucidation of the Issues at Farhangian University through Pathological Research: A Systematic Review | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohadeseh Shayanfar1؛ Narges Shokri2؛ Mahdi Ghorbankhani3 | ||
| 1M.A. student in Family Counseling, University of Tehran, Tehran, Iran. | ||
| 2M.A. student in Family Counseling, University of Tehran, Tehran, Iran. | ||
| 3Postdoctoral Researcher, Department of Psychology, Women’s Research Institute, Alzahra University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Objective: This research was designed and conducted to systematically and network-based elucidate the pathologies affecting Farhangian University, as the primary institution for teacher education in the Islamic Republic of Iran. Background: Through a systematic search in domestic databases, 42 relevant studies published between 1395 (2016) and 1404 (2025) were identified and selected for final analysis. Method: The research method was a qualitative systematic review based on the standard PRISMA guidelines. Data from these studies were examined using qualitative content analysis, and main codes and categories were extracted. Key Findings: The research findings indicate that the pathologies of Farhangian University can be categorized into seventy sub-categories, fourteen categories, and three conceptual levels [M1]. At the foundational level, discursive and philosophical pathologies, ambiguity and deficiencies in educational-educational goals, and serious weaknesses in the systematic needs assessment process were identified. At the process level, challenges related to the content and organization of the curriculum, weaknesses in teaching strategies, deficiencies in the evaluation system, shortcomings in internship, time management and planning issues, and weaknesses in effective interaction with the school environment were emphasized. At the structural level, pathologies related to faculty human resources, centralized and bureaucratic management structure, dilapidated technological infrastructure, inefficient admission process, weaknesses in the research and knowledge production system, and deficiencies in cultural-educational activities were identified as major obstacles. The findings emphasize that transformation in this institution requires moving away from one-dimensional and temporary solutions and towards strategic, integrated, and holistic interventions. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Pathology of Farhangian University, Challenges and Weaknesses of Farhangian University, Network of Pathologies at Farhangian University, Teacher Education System, System of Issues at Farhangian University | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2 |
||