پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 552 |
| تعداد مقالات | 4,383 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,184,147 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,735,069 |
تدوین و اعتباریابی چهارچوبی برای طراحی تکالیف مهارت محور با تأکید بر سند تحول بنیادین | ||
| پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی | ||
| دوره 7، شماره 3، مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rpllp.2026.22355.1315 | ||
| نویسندگان | ||
| مرزبان ادیب منش* 1؛ خاتون عزتی2 | ||
| 1دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: این پژوهش به منظور "تدوین و اعتباریابی چهارچوبی برای طراحی تکالیف مهارت محور با تأکید بر سند تحول بنیادین" انجام شد که از نظر هدف کاربردی و از نظر روش جمع آوری دادهها، ترکیبی متوالی از نوع اکتشافی بود. روش: جامعه تحقیق در بخش کیفی را سند تحول بنیادین و 31 مدیر شاغل در آموزش و پرورش ناحیه دو شهر کرمانشاه تشکیل داد. برای تحلیل سند تحول بنیادین از روش نمونهگیری هدفمند و برای مصاحبهها، روش تمام شماری بکار گرفته شد. ابزار جمع آوری دادهها در بخش بررسی سند و مصاحبه فیش و در بخش اعتبارسنجی الگوی به دست آمده پرسشنامهی محقق ساختهی 40 گویهای بود. یافتهها و نتیجهگیری: نتایج پژوهش در مرحله کیفی نشان داد که الگوی تکالیف مهارت محور مشتمل بر پنج بعد از جمله: بعد پرورش شایستگیها، بعد مراحل رشد، بعد روش و محتوا، بعد مهارت آموزی و بعد مشارکت میباشد. در انتها الگوی به دست آمده توسط پرسشنامهای 40 گویه ای در مقیاس لیکرت توسط 15 نفر از متخصصان تعلیم و تربیت مورد تأیید قرار گرفت. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پرورش؛ شایستگی؛ تکالیف؛ مهارت محور؛ سند تحول | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Developing and validating a framework for designing skill-based assignments with an emphasis on the fundamental transformation document | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Marzban Adibmanesh1؛ khatoon Ezati2 | ||
| 1Associate Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| 2Lecturer, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: This study was conducted to "develop and validate a framework for designing skill-based assignments with an emphasis on the Fundamental Transformation Document," which was applied in terms of purpose and sequential combination of exploratory in terms of data collection method. The background of the study indicates that no independent and comprehensive study has been conducted to identify the factors affecting the implementation of the skill-based assignment plan, with an emphasis on the Fundamental Transformation Document and using the "experiences" of the interviewees. Method: The research population in the qualitative section consisted of the Fundamental Transformation Document and 31 managers working in education in District 2 of Kermanshah. Purposive sampling was used to analyze the Fundamental Transformation Document, and the whole-count method was used for interviews. The data collection tool in the document review and interview sheet section, and in the validation section of the obtained model was a researcher-made questionnaire with 40 items. Findings and Conclusion: The results of the qualitative phase of the research showed that the skill-based homework model consists of five dimensions, including: competency development dimension, growth stages dimension, method and content dimension, skill learning dimension, and participation dimension. Finally, | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| skill-based, homework, fundamental, transformation | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7 |
||