پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 560 |
| تعداد مقالات | 4,453 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,425,111 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,877,150 |
نقش واسطه‌ای راهبردهای مقابله با استرس در رابطۀ بین باورهای غیرمنطقی، راهبردهای تنظیم هیجانی، مهارت‌های ارتباطی با اضطراب سخنرانی | ||
| پژوهش و نوآوری در آموزش ابتدایی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 تیر 1405 اصل مقاله (1.17 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/reek.2026.5274 | ||
| نویسنده | ||
| صادق نصری | ||
| عضو هیات علمی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط ساختاری باورهای غیرمنطقی، راهبردهای تنظیم هیجانی، مهارت‌های ارتباطی و اضطراب سخنرانی در دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان، با نقش میانجی راهبردهای مقابله‌ای مسئله‌مدار و هیجان‌مدار انجام شد. روش: این پژوهش توصیفی-همبستگی با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری انجام شد. جامعۀ آماری شامل دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان مازندران بود که از میان آنان ۲۸۰ نفر (۱۳۲ مرد و ۱۴۸ زن) به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامۀ افکار اضطراب سخنرانی، آزمون باورهای غیرمنطقی اهواز، پرسش‌نامۀ مهارت‌های ارتباطی، پرسش‌نامۀ تنظیم شناختی هیجان و پرسش‌نامۀ راهبردهای مقابله‌ای گردآوری و با استفاده از SPSS-27 و Smart PLS 3.2 تحلیل شدند. یافته‌ها: باورهای غیرمنطقی p = .007, f²=0.194)، (β=0.599، راهبردهای تنظیم هیجانی غیرانطباقی (β=0.104, p = .05, f²=0.058)، و مقابلۀ هیجان‌مدار (β=0.098, p = .05,f²=0.052) با اضطراب سخنرانی رابطۀ مستقیمِ مثبت داشتند. در مقابل، تنظیم هیجانی انطباقی (β=−0.143, p = .01, f²=0.081)، مهارت‌های ارتباطی (β=−0.140, p = .05, f²=0.078)، و مقابلۀ مسئله‌مدار (β=−0.197, p = .025, f²=0.098) با اضطراب سخنرانی رابطۀ مستقیمِ منفی داشتند. همچنین، اثرات غیرمستقیم تنظیم هیجانی انطباقی و مهارت‌های ارتباطی بر اضطراب سخنرانی از طریق مقابلۀ مسئله‌مدار) به‌ترتیب β=−0.101, p=0.042 و (β=−0.098, p=0.045 و اثرات غیرمستقیم باورهای غیرمنطقی و تنظیم هیجانی غیرانطباقی از طریق مقابلۀ هیجان‌مدار) به‌ترتیب β=0.092, p=0.050 و β=0.062, p=0.049) معنادار بود. نتیجه‌گیری: یافته‌ها نشان می‌دهد اضطراب سخنرانی با مجموعه‌ای از عوامل شناختی، هیجانی، ارتباطی و مقابله‌ای مرتبط است و راهبردهای مقابله‌ای می‌توانند در این روابط نقش میانجی داشته باشند. این یافته‌ها می‌تواند در طراحی مداخلات چندبعدی برای کاهش اضطراب سخنرانی در دانشجومعلمان مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| باورهای غیرمنطقی؛ راهبردهای تنظیم هیجانی؛ مهارت‌های ارتباطی؛ اضطراب سخنرانی؛ راهبردهای مقابله با استرس | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Associate Professor of Psychology, Department of Educational Sciences, Shahid Rajaee Teacher Training University, | ||
| نویسندگان [English] | ||
| sadegh nasri | ||
| A faculty member of Shahid Rajaee Teacher Training University | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: This study examined the structural relationships among irrational beliefs, emotion regulation, communication skills, and PSA among student teachers at Farhangian University, with problem-focused and emotion-focused coping as potential mediators. Method: This descriptive-correlational study employed structural equation modeling (SEM). The population comprised student teachers at Farhangian University, Mazandaran Province, Iran. A total of 280 students (132 men and 148 women) were selected using cluster sampling. Data were collected using the Speech Anxiety Thoughts Inventory, Ahvaz Irrational Beliefs Test, Communication Skills Questionnaire, Cognitive Emotion Regulation Questionnaire, and Coping Strategies Questionnaire. Data were analyzed using SPSS 27 and Smart PLS 3.2. Findings: Irrational beliefs (β=0.599, p=0.007, f²=0.194), maladaptive emotion regulation (β=0.104, p =0.05, f²=0.058), and emotion-focused coping (β=0.098, p=0.05, f²=0.052) showed positive direct associations with PSA. Adaptive emotion regulation(β=−0.143, p=0.01,f²=0.081), communication skills (β=−0.140, p=0.05, f²=0.078), and problem-focused coping (β=−0.197, p=0.025, f²=0.098) showed negative direct associations. The indirect effects of adaptive emotion regulation (β=−0.101, p= 0.042) and communication skills (β=−0.098, p=0.045) on public speaking anxiety through problem-focused coping were found to be significant. Furthermore, the indirect effects of irrational beliefs (β =0.092, p =0.050) and maladaptive emotion regulation (β=0.062, p=0.049) on public speaking anxiety through emotion-focused coping were also statistically significant. Conclusion: PSA is associated with cognitive, emotional, communication, and coping factors. Coping strategies may play a mediating role in these relationships, supporting multidimensional approaches targeting irrational beliefs, emotion regulation, communication skills, and coping. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Irrational beliefs, Emotion regulation strategies, Communication skills, Public speaking anxiety, Stress-coping strategies | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1 |
||