پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 416 |
| تعداد مقالات | 3,176 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,538,766 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,889,133 |
درآمدی بر ضرورت آموزش" ریاضی فازی" به دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان و معلمان ابتدایی | ||
| پویش در آموزش علوم پایه | ||
| مقاله 3، دوره 6، شماره 19، شهریور 1399، صفحه 22-29 اصل مقاله (840.37 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| شیوا مفاخری* | ||
| مدرس گروه علوم پایه دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| تاریخ دریافت: 28 تیر 1399، تاریخ پذیرش: 20 مرداد 1399 | ||
| چکیده | ||
| عوامل موثردر وضعیت های آموزشی با درجه ای از فازی بودن یا عدم قطعیت (به عنوان مثال یادگیری، مدل سازی ریاضی و حل مسایل) پدیدار می شوند. در واقع، ادراک دانش آموز از جبنه های عمومی بهره می برد که به تدریج رشد نموده و لذا فازی هستند. از سوی دیگر، از نقطه نظر معلم، آن ها معمولا ابهام های موجود درباره درجه موفقیت دانش آموز در هر یک از مراحل وضعیت آموزشی متناظر هستند. همه این ها به ما ضرورت معرفی اصول منطق فازی و نظریه عدم قطعیت را در تلاش برای توصیف راه های موثرتر در فرآیند چنین وضعیت های کلاسی را گوشزد می کند. بنابراین، هدف ما در این مقاله، ساختن یک مدل فازی کلی است که بتواند در هر مرحله خاص برای نمایش فرآیند وضعیت آموزشی متناظر سازگاری داشته باشد.مفهوم عدم قطعیت بصورت طبیعی در چارچوب وسیعی از نظریه مجموعه های فازی ظاهر می شود،که با وضعیت های آموزشی سروکار داریم، بویژه زمانی که با مسایل دنیای واقعی مواجه می شویم. عدم قطعیت نتیجه پاره ای معایب اطلاعاتی است. در واقع، اطلاعات مربوط به مدل در یک وضعیت واقعی ممکن است بصورت ناقص، نامنظم، غیرقابل اتکا، مبهم، متناقض یا معیوب مفهومی سازی شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش ریاضی؛ مدل سازی ریاضی؛ نظریه فازی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| An Introduction to the Necessity of Teaching "Fuzzy Theory" to Farhangian University Student-Teachers and Elementary Teachers | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Dr. Shiva Mafakheri | ||
| Department of Basic Sciences, Farhangian University, Tehran, IRAN. | ||
| چکیده [English] | ||
| Factors emerge in educational situations with a degree of fuzzyness or uncertainty (eg, learning, mathematical modeling, and problem solving). In fact, the student's perception uses general dimensions that are gradually growing and therefore fuzzy. On the other hand, from the teacher's point of view, they usually correspond to the ambiguities about the student's degree of success at each stage of the educational situation. All of this reminds us of the need to introduce the principles of fuzzy logic and the theory of uncertainty in an attempt to describe more effective ways in the process of such class situations. Therefore, our aim in this paper is to construct a general fuzzy model that can be adapted at any particular stage to represent the process of the corresponding educational situation. We are dealing with educational issues, especially when faced with real-world issues. Uncertainty is the result of some intelligence flaws. In fact, model information in a real situation may be incomplete, erratic, unreliable, vague, inconsistent, or defective. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Mathematics Education, Fuzzy Theory, Modelling | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 235 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 182 |
||