پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 458 |
| تعداد مقالات | 3,548 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,148,033 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,329,770 |
شیوه های آموزش علوم تجربی برای کودکان کم توان ذهنی | ||
| پژوهش در آموزش علوم تجربی | ||
| مقاله 4، دوره 2، شماره 6، اسفند 1401، صفحه 38-46 اصل مقاله (276.19 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| حمیده پاک مهر* 1؛ معصومه عزیزی2 | ||
| 1دکترای برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بین المللی امام رضا | ||
| 2عضو هیئت علمی ، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه زابل، ایران | ||
| چکیده | ||
| برنامه درسی علوم تجربی با ارتباط همه جانبه به چهار عرصه خود، خلق، خلقت و خالق متعال به شناخت و استفاده مسئولانه از طبیعت به مثابه بخشی از خلقت الهی با هدف تکریم یا آبادانی و آموختن از آن برای ایفای نقش سازنده و ارتقای سطح زندگی فردی و اجتماعی میپردازد. از سوی دیگر، برآورده کردن نیازهای گوناگون دانش آموزان جهت شکوفایی توانایی آن ها در یادگیری درس علوم تجربی بسیار ضروری است. لذا، مطالعه حاضر با هدف بررسی چالش ها و راهکارهای آموزش درس علوم تجربی برای دانش آموزان کم توان ذهنی صورت پذیرفت. با مطالعه ای مروری و بررسی مبانی نظری و پیشینه های تجربی پژوهش به بررسی چالش ها و راهکارها آموزشی تدریس علوم تجربی به این گروه از دانش آموزان پرداخته شد. بر اساس مرور منابع، کم‌توجهی به آموزش علوم تجربی در دوره های مختلف تحصیلی در مقایسه با دروس ریاضی و فارسی، بی انگیزگی و کم دانشی معلمان، تصور کمبود تجهیزات و مواد گران‌قیمت در آموزش علوم و نحوه ارزشیابی از جمله چالش ها و مشکلات آموزش علوم تجربی بود. لذا، با توجه به ناتوانی شناختی دردانش آموزان با نیاز ویژه، شیوه های آموزشی عینی و ملموس، روش تـدریس مبتنـی بـر کاوشگری، آموزش علوم در موقعیتهای تلفیقی، آموزش انفرادی و به اقتضای شرایط بهره گیری از آموزش های گروهی و تیمی توصیه می گردد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| علوم تجربی؛ برنامه درسی؛ روانشناسی؛ کودکان با نیاز ویژه؛ کم توانی ذهنی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Methods of Teaching Experimental Science for Mentally Retarded Children | ||
| نویسندگان [English] | ||
| hamideh pakmehr1؛ masoumeh azizi2 | ||
| 1Ph. D in Curiculum studies, Department of Educational Science, Imam Reza International University | ||
| 2Faculty member, Department of Information Science and Epistemology, Faculty of Literature and Humanities, Zabol University, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Curriculum of experimental sciences with comprehensive connection to its four fields, creation, creation and supreme creator to recognize and responsibly use nature as a part of divine creation with the aim of honoring or enriching and learning from it to play a constructive role and improve the level of individual life and pays socially On the other hand, it is very necessary to meet the various needs of students in order to flourish their ability in learning experimental sciences. Therefore, the present study was carried out with the aim of investigating the challenges and solutions of teaching experimental science courses for intellectually disabled students. With a review study and examination of the theoretical foundations and experimental backgrounds of the research, the challenges and educational solutions of teaching experimental sciences to this group of students were investigated. Based on the review of sources, lack of attention to teaching experimental sciences in different academic courses compared to mathematics and Persian courses, lack of motivation and lack of knowledge of teachers, the perception of lack of equipment and expensive materials in teaching science and the way of evaluation among the challenges and problems of teaching science It was experimental. Therefore, considering the cognitive disability of students with special needs, objective and concrete educational methods, exploration-based teaching methods, science education in combined situations, individual education and, depending on the conditions, the use of group and team education are recommended. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| experimental sciences, curriculum, psychology, children with special needs, mental retardation | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 537 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 399 |
||