پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 563 |
| تعداد مقالات | 4,476 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,509,927 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,929,607 |
تحلیل محتوای کتاب فیزیک پایه یازدهم رشته ریاضی- فیزیک بر اساس رویکرد ماهیت علم | ||
| پژوهش در آموزش علوم تجربی | ||
| دوره 2، شماره 7، خرداد 1402، صفحه 24-36 اصل مقاله (376.12 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محمدرضا فتحی* 1؛ زهره عروجی2 | ||
| 1گروه آموزشی روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش فیزیک، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف آموزش درتمام نظام‌های آموزشی دستیابی به سواد علمی است و درک ماهیت علم یکی ازجنبه‌های ضروری آن می‌باشد. ماهیت علم درپی ارائه توصیفی از چیستی علم، سازوکار علم، چگونگی کار دانشمندان به مثابه یک گروه اجتماعی و چگونگی اثر گذاری جامعه بر جهت دهی فعالیت علمی و بالعکس می‌باشد. این پژوهش با هدف بررسی مولفههای ماهیت علم در ارائه محتوای آخرین نگاشت کتاب درسی فیزیک پایه یازدهم رشته ریاضی-فیزیک بود. در این پژوهش از روش تحلیل محتوا استفاده شد. نمونه شامل کل محتوای کتاب فیزیک پایه یازدهم و واحد نمونه گیری شامل پاراگراف بود. برای بررسی چگونگی ارائه محتوا از سیستم امتیازدهی روبریک استفاده شد. دادهها با استفاده از همسوسازی اعتبار یابی شد. یافتهها نشان داد، بیشترین تاکید کتاب درسی فیزیک بر جنبه های خلاقیت ، رابطه علم با تکنولوژی و شواهد و مدارک بوده و به جنبه‌ی خلاقیت، محدودیت در علم و نظریه و قانون به صورت ضمنی اشاره شده است. همچنین، دو مولفه نفوذ اجتماعی و فرهنگی و روش علمی منحصربه فرد در علم در کتاب فیزیک سال یازدهم رشته ریاضی – فیزیک به خوبی معرفی و تبیین نشده است. میتوان نتیجه گرفت اغلب مفاهیم و نظریه های مطرح شده در کتاب به صراحت مولفههای ماهیت علم را توضیح نمیدهند و اغلب این مفاهیم به صورت ضمنی دیدگاه معیوبی از علم ارائه میدهند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ماهیت علم؛ مولفه های ماهیت علم؛ کتاب درسی؛ فیزیک؛ تحلیل محتوا | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analysis of the content of the 11th grade physics book of mathematics-physics field based on the approach of the nature of science | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohammad Reza Fathi1؛ zohre orouji2 | ||
| 1Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| 2Masters Student of Physics Education, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The goal of education in all educational systems is to achieve scientific literacy, and understanding the nature of science is one of its essential aspects. The nature of science aims to provide a description of what science is, the mechanism of science, how scientists work as a social group, and how society affects the direction of scientific activity and vice versa. This research aimed to examine the components of the nature of science in presenting the content of the latest mapping of the 11th grade physics textbook in the mathematics-physics field. Content analysis method was used in this research. The sample included the entire content of the 11th grade physics book and the sampling unit included paragraphs. The rubric scoring system was used to check how the content was presented. Data were validated using alignment. The findings showed that the most emphasis of the physics textbook is on the aspects of creativity, the relationship between science and technology, and evidence; and the aspect of creativity, limitations in science, theory, and law are implicitly mentioned. Also, the two components of social and cultural influence and the unique scientific method in science are not well introduced and explained in the physics book of the 11th grad of mathematics-physics. It can be concluded that most of the concepts and theories presented in the book do not clearly explain the components of the nature of science and most of these concepts implicitly present a flawed view of science. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| The nature of science, components of the nature of science, textbook, physics, content analysis | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,037 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 437 |
||