پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 501 |
| تعداد مقالات | 3,905 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,042,900 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,918,676 |
طراحی فعالیت یادگیری با رویکرد رفع کج فهمی آموزشی دانش آموز پایه هشتم به منظورآموزش رسم مدل بور | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| مقاله 3، دوره 5، شماره 3 - شماره پیاپی 19، مهر 1402، صفحه 28-42 اصل مقاله (570.39 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/chemedu.2023.3188 | ||
| نویسنده | ||
| فاطمه آقازاده* | ||
| دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا | ||
| چکیده | ||
| با توجّه به ضرورت آموزش و یادگیری در فرایند تربیت، طرّاحی آموزشی و برنامه ریزی در جهت بهبود و ارتقای کیفیّت آموزشی از جایگاه خاص و ممتازی برخوردار است. آموزش مؤثّر و سودمند نیازمند طرح و برنامه است. جهت دستیابی به اهداف آموزشی، طرّاحی فعّالیت های یادگیری و تعیین اهداف و پیامد ها امری ضروری است. طرّاحی فعّالیت های یادگیری مجموعه ای از مراحل به هم پیوسته و وابسته است که وقایع یا رویداد های لازم به منظور تسهیل یادگیری را طرّاحی می کند. پژوهش حاضر با محوریت طرّاحی فعّالیت یادگیری به منظور آموزش رسم مدل بور برای دانش آموزی از پایه هشتم که در این مبحث مشکل داشت، طرّاحی و اجرا گردید. ابتدا با رویکرد مشاهده تأملی، وضعیت دانش آموز مورد بررسی قرار گرفت. پس از شناسایی مشکل، مدلی به منظور آسان سازی یادگیری طرّاحی شده و سپس به اجرا در آمد. در مرحله بعد به منظور تعیین میزان موفقیت طرّاحی و اجرای فعّالیت، ارزشیابی از دانش آموز صورت گرفته و اطلاعات حاصل مورد تفسیر واقع شد. در نهایت پیامد های پیش بینی شده با پیامد های حاصل شده هم خوانی داشته و دانش آموز به کمک این فعّالیت توانست به سطح مطلوبی از یادگیری دست پیدا کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| طراحی فعالیت؛ مدل بور؛ اجرای فعالیت؛ شبیه سازی؛ کج فهمی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Designing the learning activity with the approach of solving the educational misunderstanding of the eighth grade student in order to teach Bohr model drawing | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Fatemeh Aghazadeh | ||
| Bachelor student in teaching experimental sciences, Farhangian University, Fatemeh Al-Zahra campus | ||
| چکیده [English] | ||
| Considering the necessity of teaching and learning in the process of education, educational design and planning in order to improve and improve the quality of education has a special and privileged position. Effective and useful training requires a plan. In order to achieve educational goals, it is essential to design learning activities and determine goals and outcomes. Designing learning activities is a set of interconnected and interdependent steps that design events or events necessary to facilitate learning. The current research was designed and implemented with the focus on designing a learning activity in order to teach Bohr model drawing for an eighth grade student who had problems in this topic. First, the student's situation was investigated with the reflective observation approach. After identifying the problem, a model was designed to facilitate learning and then implemented. In the next step, in order to determine the degree of success of the design and implementation of the activity, the student was evaluated and the resulting information was interpreted. Finally, the predicted results are consistent with the obtained results and the student was able to achieve a desirable level of learning with the help of this activity. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Activity design, Bohr model, activity implementation, simulation. misunderstanding | ||
| مراجع | ||
|
ابراهیمی، احمد (۱۳۸۸)، راهکارهای عملی آموزش اخلاق و مهارتهای زندگی، قم: موسسه بوستان کتاب.
احمدآبادی، زهرا (1399)، بررسی کجفهمیها در پیوندهای شیمیایی بر اساس الگوی تفکر چند سطح جانسون، پژوهش در آموزش شیمی، 2 (1)، 40-25.
بابا زاده، فرناز (1400)، مبانی طرّاحی آموزشی، سازمان پژوهش و برنامهریزی وزارت آموزشوپرورش.
تلخابی، محمود (1398)، فعّالیتهای یادگیری (طرّاحی، اجرا و ارزشیابی)، تهران: مؤسسه فرهنگی و هنری شناخت و تربیت انگاره.
جعفریان، وحیده، محمودی، فیروز (1398)، پدیدارشناسی تجارب معلّمان راهنمای کاربری از طرح جدید کاربردی در دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی، فصلنامه علمی پژوهشی تدریس پژوهی، ۷(2)، 69-54.
جمشیدی توانا، اعظم، امامجمعه، محمدرضا (1395)، بررسی تأثیر کارورزی فکورانه در برنامه درسی تربیت معلّم بر رشد شایستگیهای دانشجو معلّمان، مجله علمی- پژوهشی پژوهشهای برنامه درسی، 6 (1)، 20-1.
سجادی، اعظم، فارسی، زهرا (1393)، آموزش مبتنی بر شبیهسازی، نشریه مطالعات آموزشی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارتش، 3 (2)، 11-1.
سید کلان، سید محمد، یعقوبی، رعنا (1401)، بهبود طرّاحی فعّالیتهای یاددهی- یادگیری درس علوم دوره ابتدایی در راستای تحقق شایستگی دانش آموزان (با محوریت رویکرد برنامه درسی میانرشتهای)، نشریه پژوهش در آموزش علوم تجربی، 2 (5)، 18-1.
صفر نواده، مریم، موسی پور، نعمتالله، ازهری، محبوبه، محمد شفیعی، عبدالسعید (1398)، تجربه زیسته دانشجو معلّمان دانشگاه فرهنگیان از برنامه جدید کارورزی تربیت معلّم ایران، دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 10 (19)، 169-149.
فرخی، افروز، طاطاری، علیرضا (۱۳۹9)، کارورزی و تأثیر آن بر توانمندسازی دانشجو معلّمان، نشریه پویش در آموزش علوم انسانی دانشگاه فرهنگیان، 6 (21) 14-1.
فرهادیان، رضا (۱۳۹۱)، آنچه معلّمان و مربیان باید بدانند، قم: موسسه بوستان کتاب.
فلاحی، ویدا، اوجی نژاد، احمدرضا، قانع، صدیقه، قانع، زهرا (1393)، تأثیر روش تدریس استقرایی بر پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی دانش آموزان سال سوم راهنمایی، پژوهش در برنامهریزی درسی، 11 (43)، 36-24.
قرهباغی، شراره، سلطان محمدی، زهره (1389)، فعّالیت یادگیری بحث؛ رویکردی نوین در آموزشهای مجازی، مجله راهبردهای آموزش،، 3 (1)، 5-1.
کاویانی بروجنی، مهدیس، فولادی، فاطمه (1396)، تأثیر طرّاحی آموزشی بر اساس دیدگاه ساخت گرایانه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم در درس ریاضی، کنفرانس پژوهشهای نوین ایران و جهان در مدیریت، اقتصاد، حسابداری و علوم انسانی.
گلد، مجید، عبدالله زاده، منصور، شادمان، علی (1394)، بررسی تأثیر فعّالیتهای گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران، تهران
مراد حاصل، مهدی (1383)، روایت تجربهها فرار از مدرسه، نشریه پیوند.
ملکی، صغری، احمدی، غلامعلی، مهر محمدی، محمود، امامجمعه، سید محمدرضا (1400)، ارزیابی برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان، فصلنامه پژوهش در تربیت معلّم، 4 (4) 98-63.
وحدانی اسدی، محمدرضا، نوروزی، داریوش، فردانش، هاشم، علیآبادی، خدیجه، باقری نوعپرست، خسرو (1400)، الگوی طرّاحی آموزشی برای آموزش خلاق، اخلاق حرفهای در آموزش، ۱(1) 105-59.
Miller, Z. A., Amin, A., Tu, J., Echenique, A., & Winokur, R. S. (2019), Simulation-based training for interventional radiology and opportunities for improving the educational paradigm, Techniques in vascular and interventional radiology, 22(1), 35-40 Kao, G. Y. M., Chiang, C. H., & Sun, C. T. (2017), Customizing scaffolds for game-based learning in physics: Impacts on knowledge acquisition and game design creativity, Computers & Education, 113, 294-312. Ceberio, M., Almudí, J. M., & Franco, Á. (2016), Design and application of interactive simulations in problem-solving in university-level physics education, Journal of Science Education and Technology, 25(4), 590-609. Christine, T & Barker, N. (2018), Simulation elective: A novel approach to using simulation for learning, Clinical Simulation in Nursing, 23, 21-29. Dalziel, J. (2007), Implementing learning design: the learning activity management system (LAMS), 3 (4) 1-4. Koper, R. (2006), Editorial: Current Research in Learning Design, Educational Technology & Society, 9 (1), 13-22. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,875 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,289 |
||