پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 557 |
| تعداد مقالات | 4,421 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,370,488 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,838,758 |
دلالت‌های تربیتی ایده جدال دو اسلام در اندیشه امام خمینی برای تربیت اسلامی | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقاله 2، دوره 10، ویژه نامه، مرداد 1403، صفحه 17-33 اصل مقاله (1.17 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2024.16343.928 | ||
| نویسنده | ||
| رقیه فاضل* | ||
| گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: طرح مفهوم جدال دو اسلام از سوی امام خمینی (ره) که دو نوع اسلام متضاد با یکدیگر را توصیف میکرد، نوعی بیداری نسبت به قرائت‌های متعدد اسلام ایجاد کرد. مرزکشی میان اسلام ناب و اسلام آمریکایی، می‌توانست به عرصه تربیت اسلامی نیز کشیده شود؛ اما مشاهده می‌شود که در تربیت اسلامی، مبارزه و جدال درونی میان دو اسلام که مبارزه با تحجر و غرب‌زدگی را درون خود دارد، نادیده گرفته‌شده و باعث بروز اعوجاجاتی در تبیین تربیت اسلامی شده است. مرور صورت‌بندی جدال دو اسلام در اندیشه امام، میتواند در تبیین روش‌های تربیت اسلامی ناب کمک‌کننده باشد. هدف این پژوهش استخراج دلالت‌هایی برای تربیت اسلامی از ایده جدال دو اسلام در اندیشه امام است. روش‌ها: با روش تحلیل مفهومی جلد 21 صحیفه امام، مفهوم اسلام ناب و جدال دو اسلام تبیین شده و سپس با استفاده از روش استنتاجی، دلالت‌های تربیتی این مفهوم برای تربیت اسلامی تبیین شده است. یافته‌ها: یافتههای این پژوهش مؤلفه‌های اصلی اسلام ناب و مفهوم جدال دو اسلام که مبانی دین شناختی امام خمینی (ره) را بیان میکند تبیین کرده و سپس مبتنی بر این مؤلفه‌ها، دلالت‌های تربیتی ایده جدال دو اسلام استخراج شده است. نتیجه‌گیری: اسلام ناب و اسلام آمریکایی، آموزه‌های متضادی دارند که نمی‌توان صرفاً با شناخت ایجابی از اسلام ناب، به تربیت اسلامی ناب دست یافت. مرزکشی با اسلام آمریکایی، از لوازم ضروری برای تربیت اسلامی است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تربیت انقلابی؛ اسلام ناب؛ اسلام آمریکایی؛ امام خمینی (ره)؛ جدال دو اسلام | ||
| موضوعات | ||
| پژوهش های معلمی (درس پژوهی، اقدام پژوهی و ...) | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Educational Implications of the Concept of the Struggle between Two Forms of Islam in Imam Khomeini's Thought for Islamic Education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Roqhaye Fazel | ||
| department of educational science, Farhangian university, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: The concept of the struggle between two Islams, as presented in Imam Khomeini's thought, involves distinguishing between two opposing forms of Islam, which has sparked an awakening regarding the diverse interpretations of the religion. This distinction between "pure Islam" and "American Islam" can also be applied to the field of Islamic education. However, in the context of Islamic education, this struggle-encompassing resistance against both rigidity and Western cultural domination-has often been overlooked, leading to distortions in educational practices. Revisiting the formulation of the fight between these two forms of Islam, as articulated by Imam Khomeini, could be instrumental in defining methods for authentic Islamic education. The aim of this research is to derive educational implications from the idea of this struggle, as conceptualized in Imam Khomeini's thought, to inform the principles of Islamic education. Methods: Through a conceptual analysis of Volume 21 of Imam Khomeini's writings, the concepts of "pure Islam" and the "struggle between two Islams" have been clarified. Following this, an inferential approach has been employed to elaborate on the educational implications these concepts hold for Islamic education. Findings: The findings of this research have explained the main components of pure Islam and component of the strugle between two Islams, which express the religious foundations of Imam Khomeini (RA), and then, based on these components, the educational implications of the idea of the strugle between two Islams have been extracted. Conclusion: Pure Islam and American Islam have opposite and contradictory teachings that you cannot achieve pure Islamic education by simply knowing positively about pure Islam. Drawing a border with American Islam is one of the essentials for Islamic education. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Revolutionary education, pure Islam, American Islam, Imam Khomeini (RA), Fight between two Islams | ||
| مراجع | ||
|
باقری، خسرو؛ عطاران، محمد (1376). فلسفه تعلیم و تربیت معاصر. تهران: مؤسسه فرهنگی و انتشارات مبحراب قلم.
باقری، خسرو؛ سجادیه؛ نرگس، توسلی، طیبه (1389). رویکردها و روش‌های پژوهش در فلسفه تعلیم و تربیت. تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی
باقری، خسرو (1390). درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران: اهداف، مبانی و اصول. تهران: شرکت انتشارات علمی و فرهنگی، ج 1.
بزرگ‌زاده، حسین (1387). نفاق و منافقین از منظر قرآن. انسان‌پژوهی دینی، 5 (17)، ص 57-83.
تهرانی، مجتبی (1391). سلوک عاشورایی، منزل دوم؛ امربه‌معروف و نهی از منکر. تهران: مصابیح الهدی
حائری شیرازی، محی‌الدین (1397). تحجّرگرایی. تهران: نشر معارف.
حسین‌پور، داود (1392). بررسی فلسفی مؤلفه‌های اصلی به انقلاب اسلامی به‌مثابه ظرفیت‌هایی برای تحول در نظام آموزش‌وپرورش. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت، 3(2)، ص 173-194.
خامنه‌ای، سید علی (1390). انسان 250 ساله. تهران: صهبا.
خامنه‌ای، سید علی (1392). طرح کلی اندیشه اسلامی در قرآن. تهران: صهبا.
خامنه‌ای، سید علی (1401). حماسه امام سجاد. تهران: انتشارات انقلاب اسلامی.
خامنه‌ای، سید علی (14/03/1394). بیانات در مراسم بیست و ششمین سالگرد رحلت امام خمینی (ره). قابل‌دسترس در: https://farsi.khamenei.ir/speech-content?id=29914
خامنه‌ای، سید علی (02/01/1369). بیانات در حرم مطهر رضوی در آغاز سال 69. قابل‌دسترس در https://farsi.khamenei.ir/speech-content?id=2283
خمینی، سید روح‌الله (1379). تحریر الوسیلة. تهران: مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی.
خمینی، سید روح‌الله (1384). چهل حدیث. تهران: مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی.
خمینی، سید روح‌الله (1399 الف). صحیفه امام. تهران: مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی، ج 21.
خمینی، سید روح‌الله (1399 ب). ولایت‌فقیه. تهران: مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی.
رکابیان، رشید؛ و علیپورگرجی، محمود (1398). انقلابی‌گری، انقلابی بودن و انقلابی ماندن در اندیشه سیاسی مقام معظم رهبری. مطالعات انقلاب اسلامی، شماره 57، ص 95-110.
علم‌الهدی، جمیله (1388). نظریه اسلامی تعلیم و تربیت. تهران: نشر مدرسه و انتشارات دانشگاه امام صادق (ع).
علیپور، فاطمه (1400). واکاوی مؤلفه‌های تربیت انقلابی زمینه‌ساز تمدن اسلامی: پژوهشی مبتنی بر تحلیل مضمون بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی. پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی، 2(1)، ص 69-100.
علیپور، فاطمه؛ محمودی، اعظم (1402). تحلیل محتوای کتاب‌های عربی دورۀ متوسطۀ دوم، رشتۀ علوم انسانی، براساس مؤلفه‌های تربیت انقلابی با تأکید بر محتوای بیانیۀ گام دوم انقلاب اسلامی. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 11(21)، ص 35-57.
فوکو، میشل (1401). ایرانی‌ها چه رؤیایی در سر دارند؟ ترجمه حسین معصوم همدانی. تهران: هرمس.
قنبریان، محسن (1401). نهضت مقدس. قم: نشر معارف.
کیانی، معصومه؛ و صادق‌زاده قمصری، علیرضا (1390). تبیین رویکردهای غالب روش‌شناختی پژوهش فلسفه تعلیم و تربیت در ایران و تحلیل روش‌شناختی رساله‌های دکتری. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت، 1(2).
مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایـران (1390). تهران، دبیرخانه شورای عالی آموزش‌وپرورش.
محمودی، سیروس (1397). تحلیل محتوای کتاب‌های درسی دوره ابتدایی و متوسطه اول ازنظر توجه به مؤلفه‌های هویت انقلابی. انقلاب اسلامی، 8(26)، ص 29-46.
مطهری، مرتضی (1395). مجموعه آثار استاد شهید مطهری. تهران: صدرا، ج 3.
موسوی، سید نقی (1397). تربیت انقلابی: چیستی، چرایی، چگونگی. تهران: زمزم هدایت.
نامخواه، مجتبی (1393). نظریه اسلام ناب اسلام آمریکایی، از امام خمینی تا رهبر انقلاب. قابل‌دسترس در: https://farsi.khamenei.ir/others-note?id=28500
Alamulhadi, J. (2009). Islamic theory of education. Tehran: Imam Sadegh University and Madreseh Publications. [In Persian] Alipoor, F. (2021). A Study of the Components of Revolutionary Education Underlying Islamic Civilization: a Research Based on the Content of the Statement of the Second Step of Islamic Revolution. Research Quaterly of Islamic Education and Training, 2(1), 69-100. [In Persian] URL: https://sid.ir/paper/950663/fa Alipoor, F & Mahmoodi, A (2023). Analysis of the content of Arabic books of the second secondary course, humanities field, based on the components of revolutionary education, with emphasis on the content of the statement of the second step of the Islamic Revolution. Educational sciences from the perspective of Islam, 11(21), 35-57. [In Persian] DOI: 10.30497/esi.2023.244849.1643 Bagheri Noparast, Kh. & Attaran, M. (1997). Contemporary philosophy of education. Tehran: Mihrab Qalam Cultural Institute and Publications. [In Persian] Bagheri Noparast, Kh.; Sajjadiyah, N.; Tavasli, T. (2009). Research approaches and methods in the philosophy of education. Tehran: Research Institute of Cultural and Social Studies. [In Persian] Bagheri Noparast, Kh. (2011). An introduction to the philosophy of education of the Islamic Republic of Iran: goals, foundations and principles. Tehran: Scientific and Cultural Publishing Company, Volume 1.. [In Persian] Bozorg Zadeh, H. (2008) Hypocrisy and hypocrites according to the Qur'an. Religious anthropology, 5 (17), 57-83. [In Persian] URL: https://raj.smc.ac.ir/article_2709.html Foucault, M. (2022). What is the dream of Iranians? Translated by Hossein Masum Hamdani. Tehran: Hermes. [In Persian] Ghanbarian, M. (2022). holy movement. Qom: Maarif Publishing. [In Persian] Haeri Shirazi, M. (2017). Petrification. Tehran: Maarif Publishing. [In Persian] Hoseinpoor, D. (2013). Philosophical investigation of the main components of the Islamic revolution as capacities for transformation in the education system. Research paper on the foundations of education, 3(2), 173-194. [In Persian] doi: 10.22067/fe.v3i2.23668 Imam Khomeini, S R. (2000). Tahrir al-Wasila. Tehran: Imam Khomeini Organization and Publishing Institute. [In Persian] Imam Khomeini, S R. (2005). Forty hadiths. Tehran: Imam Khomeini Organization and Publishing Institute. [In Persian] Imam Khomeini, S R. (2006). Imam's Sahifeh. Tehran: Imam Khomeini Organization and Publishing Institute. Vol 21. [In Persian] Imam Khomeini, S R. (2020). Velayat Faqih. Tehran: Imam Khomeini Organization and Publishing Institute. [In Persian] Khamenei, S A. (1990). Statements in the Holy Shrine of Razavi at the beginning of 1369. [In Persian] Available in: https://farsi.khamenei.ir/speech-content?id=2283 Khamenei, S A. (2010). 250-year-old man. Tehran: Sahba. [In Persian] Khamenei, S A. (2012). Outline of Islamic thought in the Qur'an. Tehran: Sahba. [In Persian] Khamenei, S A. (2015). Statements at the ceremony of the 26th anniversary of Imam Khomeini’s passing away. [In Persian] Available in: https://farsi.khamenei.ir/speech-content?id=29914 Khamenei, S A. (2022). The epic of Imam Sajjad. Tehran: Islamic Revolution Publishing. [In Persian] Mahmoodi, S. (2018). Analysis of the content of the textbooks of the primary and first secondary courses in terms of paying attention to the components of revolutionary identity. Islamic Revolution, 8(26), 29-46. [In Persian] DOI: 10.22084/rjir.2018.14081.2146 Motahari, M. (2015). A collection of works by master Shahid Motahari. Tehran: Sadra, vol. 3. [In Persian] Mousavi, S N. (2017). Revolutionary education: what, why, how. Tehran: Zamzam Hedayat. [In Persian] Namkhah, Mojtabi (2014). The theory of pure Islam-American Islam, from Imam Khomeini to the leader of the revolution. Available in: https://farsi.khamenei.ir/others-note?id=28500 Rekabian R, Alipour Gorji M. (2019) The Components of Revolutionism, Being Revolutionary and Remain Revolutionary in the Political Thought of the Supreme Leader. Scientific Quarterly Journal of Islamic Revolution Studies, 16 (57), 95-110. [In Persian] URL: http://enghelab.maaref.ac.ir/article-1-1202-en.html Sadeghzadeh Ghamsari, A. ; Kiany, M. (2011). Explanation of the dominant methodological approaches of the research of the philosophy of education in Iran and the methodological analysis of doctoral theses. Research paper on the foundations of education, 1(2), 119-132 [In Persian] URL: https://sid.ir/paper/218541/fa Tehrani, M. (2011). Ashurai procession, second step; Commanding Right and Forbidding Wrong. Tehran: Masabih Al-Hoda. [In Persian] Theoretical Foundations of Fundamental Transformation in the General Formal Education System of the Islamic Republic of Iran (2011). Tehran: Secretariat of the Supreme Council of Education | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 858 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 537 |
||