پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,630 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,732 |
شناسایی و طراحی الگوی چالش های فرایند مصاحبه داوطلبان استخدامی آموزگار ابتدایی | ||
| مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم | ||
| مقاله 5، دوره 7، شماره 2، آبان 1404، صفحه 81-100 اصل مقاله (793.32 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/edup.2025.18389.1423 | ||
| نویسنده | ||
| ثریا قوره جیلی* | ||
| دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: هدف اصلی پژوهش حاضر؛ شناسایی و طراحی الگوی چالشهای فرایند مصاحبه داوطلبان استخدامی آموزگار ابتدایی بود. روش: این پژوهش با رویکردی کیفی و به روش گلیزری انجام شده است. جامعه پژوهش شامل معلمان خبره استان البرز بودند و در انتخاب نمونه تلاش شد کسانی مورد مصاحبه قرار گیرند که حداقل دارای مدرک کارشناسی ارشد و دارای سابقه 5 سال و بیشتر و همچنین دارای گواهی ارزیابی حرفهای بوده؛ که از میان آنها 15 نفر به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. مفاهیم و مؤلفههای چالشهای فرایند مصاحبه داوطلبان استخدامی (91 مفهوم، 21 مقوله فرعی و 7 مقوله اصلی) از مصاحبهها مشخص شد. یافتهها: نتایج تحلیل یافتهها نشان داد که کاهش تمایل به انتخاب حرفه معلمی، فشردگی مدیریت و اجرا، گزینش غیر بومی داوطلبان، جذب ارزیاب به شکل سلیقهای، استفاده نسنجیده از روشهای سنجش و ارزیابی داوطلبان، عدم توجه به ویژگیهای شخصیتی و رفتاری، عدم جذب داوطلبان شایسته از مؤلفههای قابل توجه و مهم در شناسایی چالشهای فرایند مصاحبه داوطلبان استخدامی آموزگاری ابتدایی است. نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش حاضر میتوان نتیجه گرفت فرایند مصاحبهی تخصصی داوطلبان در کانونهای ارزیابی، از لحاظ محتوا و اجرا مشکلات و آسیبهای زیادی دارد که با شناسایی آنها و پیشگیری از از این آسیبها میتوان به پذیرش داوطلبانی برخوردار از صلاحیتهای حرفهای، باانگیزه و علاقهمند به حرفهی معلمی و دارای سلامت جسمانی و روانی مناسب اقدام کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آزمون؛ مصاحبه؛ استخدام؛ آموزگار ابتدایی؛ آموزش؛ پرورش؛ استان البرز | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying and designing a model for the challenges of the interview process for primary school teacher candidates | ||
| نویسندگان [English] | ||
| soraya ghorehjili | ||
| tehran university | ||
| چکیده [English] | ||
| The main objective of the present study was to identify and design a model of challenges in the interview process for primary school teacher candidates. This study was conducted with a qualitative approach and the Glaser method. The research population included expert teachers in Alborz province, and in selecting the sample, an attempt was made to interview those who had at least a master's degree and 5 years of experience and also had a professional assessment certificate; from which 15 people were selected through purposive sampling. The concepts and components of the challenges in the interview process for primary school teacher candidates (91 concepts, 21 subcategories, and 7 main categories) were identified from the interviews. The results of the analysis of the findings showed that the decrease in the desire to choose the teaching profession, the compactness of management and implementation, the selection of non-native candidates, the recruitment of evaluators in a tasteful manner, the unconsidered use of methods for assessing and evaluating candidates, the lack of attention to personality and behavioral characteristics, and the failure to recruit qualified candidates are significant and important components in identifying the challenges of the interview process for candidates for employment as elementary teachers. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Assessment, Testing, Interview, Recruitment, education, Training, Alborz Province | ||
| مراجع | ||
|
آزاد دیسفانی، زهرا، بهفر، زهرا (1402). آسیبشناسی فرایند مصاحبه، گزینش و انتخاب داوطلبان ورود به حرفه معلمی. 9(16)، 83-114.
ابطحی، سیدحسین (1402). مدیریت منابع انسانی (از تئوری تا عمل). تهران: انتشارات فوژان.
شیربگی، ناصر، غلامی، خلیل، احمدی، هایده (1397). تحلیل کمی و کیفی تجارب و بازخورد شرکت کنندگان در مصاحبههای استخدامی آموزش و پرورش. مجله علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز، 6(25)، 23-42
صافی، احمد (1391). تربیت معلم در ایران، ژاپن، مالزی، انگلستان، هند و پاکستان. تهران: انتشارات ویرایش.
رمضانخانی، صفیاله، خورشیدی، عباس، حمیدیفر (1400). ارائه الگوی جذب دانشجومعلم در دانشگاه فرهنگیان (با رویکرد آمیخته). فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 10(3)، 317-299.
فراهانی، علیرضا، نصراصفهانی، احمدرضا، شریف، سسیدمصطفی (1391). ارزیابی شیوههای انتخاب معلمان ابتدایی در نظام آموزش و پرورش کشور. آموزش، 7(1)، 2-12.
گراوند، منیژه، عباسپور، عباس (1391). مقایسه اثربخشی معلمان جذب شده از مراکز تربیت معلم و حقالتدریس از دیدگاه مدیران مدارس راهنمایی شهر تهران. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 8 (24)، 120-100.
مقیمی، معصومه (1394). طراحی الگوی اخلاق حرفهای مدیران آموزشی با رویکرد اسلامی-ایرانی. رساله دکتری، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی.
نبوی، سیدصادق (1397). مقایسه تطبیقی پذیرش دانشجو در نظام تربیت معلم کشورهای انگلستان، ژاپن، آلمان، فرانسه، کره جنوبی، مالزی و ایران. چهارمین همایش ملی تربیت معلم. تهران: دانشگاه خوارزمی.
نبوی، سیدصادق (1398). واکاوی و تحلیل فرایند پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان به منظور ارائه الگو. راهبردهای نوین تربیت معلمان. 8(5)، 127-152.
نبوی، صادق، فرهادیان، علی (1400). شناسایی مشکلات فرایند مصاحبه تخصصی داوطلبان برای پذیرش در دانشگاه فرهنگیان به منظور ارائه الگوی مطلوب. فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 10 (1)، صفحه 105-136.
واژیر، لیلا، فیاضی، بیبی مرجان (1394). عارضهیابی کانونهای ارزیابی و توسعه در ایران و ارائهی راهکار. فصلنامه انجمن علوم مدیریت ایران، 10(37)، صفحه 103-126.
Armstrong, M. (2012). Handbook of human resource Management practice, London, Kogan Page.
Ballantyne, I., & Povah, N. (2004). Assessment and development centres. Gower Publishing,
Ltd. Chicago.
Bohlander, G., & Snell, S. (2004). Managing human resources (13 ed). South Western, Thomson, Corporation.
Byham, William c. (2003). What is Assessment Center? The Assessment Method, Applications, and the Chnologies, Development Dimentions International Co. www.assessment centers.com
Caldwell, C., Thornton, G. C., & Gruys, M. L. (2003). Ten classic assessment center errors:
Challenges to selection validity. Public Personnel Management, 32(1), 73-88.
Casey, C., & Childs, R. (2011). Teacher Education Admission Criteria as Measure of Preparedness for teaching. Education / Revue canadienne de l'éducation, 34(2), 3-20.
Clussen, W. (2006). Public school elementary principals` perceptions regarding the selection of teacher. Educational Leadership, 60(8) 48-52.
Cook, M. (2016). Personnel selection: Adding Value through people-A changing picture. John Wiley & Sons.
Creswell JW. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. London: sage publications.
Dessler, G. (2003). Human resource management. New Jersey: Prentice Hall.
Dipboye, R. L., Macan, T. H., & Shahani-Denning, C. (2012). The selection interview from the interviewer and applicant perspectives: Can’t have one without the other. In N. Schmitt (Ed.), The Oxford handbook of personnel assessment and selection (pp. 323–352 New York: Oxford University Press.
Eurich, T. L., Krause, D. E., Cigularov, K., & Thornton, G. C. (2009). Assessment centers: Current practices in the United States. Journal of Business and Psychology, 24, 387-407.
Glaser, B. G. (2002). Conceptualization: On theory and theorizing using grounded theory. International journal of qualitative methods, 1(2), 23-38. https://doi.org/10.1177/160940690200100203
Glaser, B. (1978). Theoretical sensitivity: Advances in the methodology of grounded theory. Mill Valley, CA: University of California.
Glaser, B. G., & Holton, J. (2007). Remodeling grounded theory. Historical social research/Historische sozialforschung. Supplement 19(32), 47-68.
Highhouse, S., & Schmitt, N. (2013). A snapshot in time: Industrial and organizational psychology today. In N. Schmitt & S. High house (Eds.), Handbook of Psychology (Volume 12: Industrial and Organizational). Wiley.
Joiner, Dennis A. (2002). "Assessment Centers: what's New", Public Personnel Management, Vol. 31.
Kvale, S. (1996). InterViews An introduction to qualitative research interviewing. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Lawrence, M. (2013). Relationship between mental health and teaching: evidence from Brunei Trainee teachers. Mental Health, 42(2-3), 73-98.
Liakopoulou, M. (2011). The Professional Competence of Teachers: Which qualities, attitudes, skills and knowledge contribute to a teacher’s effectiveness? Humanities and Social Science, 1(21), 66-78.
Macan, T. (2009). The employment interview: A review of current studies and directions for future research. Human Resource Management Review, 19, 203–218. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2009.03.006
Salimi, Majid and Shokrkon, Hossein.(2020). A critical approach to the construct-related validity of assessment centers: A study of assessment center of international Irainian Oil Company.International journal of psychology, Vol.14, No 2, PP:218-247.
Yeung, R. (2008). “How to Succeed at Interviews”. Oxford, United Kingdom: How to Content, a division of How to Books Ltd.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 342 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 9 |
||