پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,626 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,726 |
نقش میانجی احساس ارزشمندی در رابطه بین سوژی روانشناختی و نگرش به کمکطلبی حرفهای روانشناختی با انگیزش ریاضی دانشآموزان نوجوان | ||
| پژوهش در آموزش علوم تجربی | ||
| دوره 11، شماره 40، آذر 1404، صفحه 37-50 اصل مقاله (631.58 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/basic.2025.19809.1541 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی شمالی احمدآبادی1؛ عاطفه برخورداری احمدآبادی* 2 | ||
| 1دکتری روانشناسی، آموزش و پرورش شهرستان اردکان، یزد، ایران | ||
| 2کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران | ||
| چکیده | ||
| انگیزش ریاضی دانش آموزان نوجوان نقش کلیدی در یادگیری مؤثر و توسعه مهارت های حل مسئله دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی احساس ارزشمندی در رابطه بین سوژی روانشناختی و نگرش به کمکطلبی حرفهای روانشناختی با انگیزش ریاضی دانش آموزان نوجوان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری دادهها توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش متشکل از کلیه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر اردکان در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۳ با تعداد ۳۹۰۰ نفر بود. نمونهگیری به شیوه خوشهای انجام شد. حجم نمونه بر اساس پژوهشهای مدلسازی معادلات ساختاری ۲۰۰ نفر تعیین شد اما به منظور کفایت حجم نمونه در مجموع ۳۰۰ داده جمعآوری شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامههای علاقه به ریاضی نعمتی و نوری (۱۳۸۸)، سوژی روانشناسی هو و همکاران (۲۰۱۷)، نگرش به کمکطلبی روانشناختی حرفهای فیشر و فارینا (1995) و احساس ارزشمندی روزنبرگ (۱۹۶۵) بود. در نهایت پس از حذف دادههای مخدوش، ۲۷۶ پرسشنامه به روش همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری و با بهرهگیری از نرمافزار SPSS_26 و Amos_24 تحلیل شد. نتایج نشان داد اثر مستقیم سوژی روانشناختی به انگیزش ریاضی مثبت معنیدار (۰۵/۰>p)؛ اثر مستقیم کمکطلبی روانشناختی به انگیزش ریاضی مثبت معنیدار(۰۵/۰>p)؛ اثر مستقیم احساس ارزشمندی به انگیزش ریاضی مثبت معنیدار(۰۵/۰>p) است. همچنین نتایج نشان داد احساس ارزشمندی در رابطه بین سوژی روانشناختی و انگیزش ریاضی اثرغیر مستقیم معنیدار دارد (۰۵/۰>p) اما نقش میانجی احساس ارزشمندی در رابطه بین کمکطلبی روانشناختی و انگیزش ریاضی تائید نشد (۰۵/<p). این نتایج بر نقش عوامل روانشناختی در انگیزش ریاضی دانشآموزان تأکید دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سوژی روانشناختی؛ کمکطلبی حرفهای روانشناختی؛ انگیزش ریاضی؛ احساس ارزشمندی؛ دانشآموزان نوجوان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Mediating Role of Self-Worth in the Relationship Between Psychological Suzhi and Attitudes Toward Professional Psychological Help-Seeking With Mathematics Motivation in Adolescent Students | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Psychological distress, professional psychological help-seeking, mathematical motivation, sense of worth, adolescent students | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 16 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 17 |
||