پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 475 |
| تعداد مقالات | 3,696 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,339,821 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,495,968 |
کج فهمی‌های رایج در مفهوم پیوندهای شیمیایی در دانش‌آموزان پایه دهم تا دوازدهم | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| دوره 4، شماره 3 - شماره پیاپی 15، اسفند 1401، صفحه 361-372 اصل مقاله (435.34 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| الهه حبیب‌زاده* 1؛ شقایق مجدی2؛ بهار فتوت2 | ||
| 1دبیر شیمی آموزش و پرورش، پژوهشسرای ابوعلی سینا ، تبریز، ایران | ||
| 2دانش‌آموز، پژوهشسرای ابوعلی سینا ، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| بسیاری از مفاهیم در شیمی انتزاعی هستند. ساختار اتمی، پیوند میان اتم‌ها، یون‌ها و ... همگی مسائل تقریبا بنیادی هستند و اکثر دانش آموزان در فهم این موارد دچار کج فهمی می‌شوند. کج فهمی‌ها به عنوان تصورات پیش پنداشته، اعتقادات غیر علمی، نظریه‌های ساده و بی‌تکلف، مفاهیم غلط یا سوء‌تفاهم مفهومی می‌باشد که یکی از مهمترین عواملی است که مانع یادگیری معنی دار و دائم دانش آموزان می‌شود. در نتیجه برای معلمان ضروری است که از این کج فهمی‌ها اطلاع داشته باشند تا در فهم عمیق مطالب دانش‌آموزان را یاری کنند. در راستای بررسی کج فهمی‌های مربوط به پیوندهای شیمیایی پژوهشی در بین سی و هشت نفر از دانش‌آموزان رشته تجربی(هر سه پایه) مدرسه الزهرا انجام شد. بررسی‌ها نشان داد که دانش‌آموزان در فهم پیوند یونی و کوالانسی و همچنین طبقه بندی پیوندهای شیمیایی دارای کج فهمی هستند. به عنوان مثال گمان می‌کنند به تعداد الکترون‌های از دست داده یا گرفته شده، پیوند یونی برقرار می‌شود و کج فهمی‌هایی از این دست که در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفته است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| پیوند شیمیایی؛ کج فهمی؛ یونی؛ کوالانسی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Common misunderstandings in chemical bonds | ||
| نویسندگان [English] | ||
| الهه حبیب‌زاده1؛ شقایق مجدی2؛ بهار فتوت2 | ||
| 1دبیر شیمی آموزش و پرورش، پژوهشسرای ابوعلی سینا ، تبریز، ایران | ||
| 2دانش‌آموز، پژوهشسرای ابوعلی سینا ، تبریز، ایران | ||
| چکیده [English] | ||
| Many concepts in chemistry are abstract. Atomic structure, bonding between atoms, ions, etc. are all almost fundamental issues and most students have a misunderstanding in understanding these issues. Misunderstandings are preconceived notions, non-scientific beliefs, simple and unpretentious theories, wrong concepts or conceptual misunderstandings, which are one of the most important factors that prevent students from meaningful and permanent learning. As a result, it is necessary for teachers to be aware of these misunderstandings in order to help students understand the material in depth. In order to investigate misunderstandings related to chemical bonds, a research was conducted among thirty-eight experimental students (all three grades) of al-Zahra School. Investigations showed that students have a misunderstanding in understanding ionic and covalent bonds as well as classifying chemical bonds. For example, they believe that the number of electrons lost or gained will establish an ionic bond, and such misunderstandings are investigated in this research. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Chemical bonding, misalignment, ionic, covalency | ||
| مراجع | ||
|
احمد آبادی، زهرا( 1399 ). بررسی کج فهمی ها در پیوند های شیمیایی بر اساس الگوی تفکر چند سطحی جانستون. دانشگاه فرهنگیان مشهد. ص.30-33
زیقمی، نسرین(1392). نوآوری های جدید برای درک عمیق از پیوند شیمیایی. هشتمین سمینار آموزش شیمی ایران. دانشکده شیمی دانشگاه سمنان.ص.2-3
طباطبائی بافقی، سیما (1395). بررسی هفت کج فهمی رایج در درس شیمی. دانشکده شهید شرافت. دانشگاه فرهنگان. تهران. ایران.
عظمت، جعفر و خدائی، علیرضا( 1399 ). بررسی کج فهمی‌های رایج دانش آموزان در مفاهیم مرتبط با پیوندهای شیمیایی. گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان تبریز.ص.78-80
میرزایی، عبدالله، رسول و همکاران(1388) مقایسه روش تدریس قیاسی و روش سنتی در یادگیری مفاهیم انتزاعی شیمی. فصل نامه تعلیم و تربیت. 26(1). 111. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,147 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 864 |
||